Εργαστήρια Δεξιοτήτων
Στο πλαίσιο του Προγράμματος Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» για το Δημοτικό Σχολείο (ΦΕΚ 6048 τ.Β’ (1.11.2024)), η Ε΄ τάξη (σχ. έτος 2024-2025) επέλεξε τον Άξονα 13 «Δράση για το Κλίμα» για να εκπονήσει τη δική της δράση ευαισθητοποίησης και ενημέρωσης της σχολικής και της ευρύτερης κοινότητας σε θέματα που αφορούν την προστασία και την αντιμετώπιση ακραίων φαινομένων και φυσικών καταστροφών. Βασικός στόχος ήταν οι μαθητές/τριες να κατανοήσουν τη σημασία της ενεργού συμμετοχής σε κοινωνικά θέματα και να διεκδικήσουν το δικό τους βήμα (μέσω της ιστοσελίδας του σχολείου), για να ακουστεί και θεσμοθετημένα η φωνή τους προς όφελος της σχολικής και της ευρύτερης κοινότητας.
Η αφορμή δόθηκε από το Εργαστήριο Δεξιοτήτων της Θεματικής Ενότητας «Φροντίζω το Περιβάλλον» και συγκεκριμένα την Υποενότητα «Φυσικές Καταστροφές», με τίτλο «Προστατεύομαι από τα φυσικά φαινόμενα». Οι μαθητές/τριες, με την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού, συνέλεξαν, οργάνωσαν και διαχειρίστηκαν πληροφορίες από έγκυρες πηγές του διαδικτύου, όπως ο ιστότοπος της Πολιτικής Προστασίας, για τέσσερα φυσικά φαινόμενα που ενδέχεται να προκαλέσουν καταστροφές: πυρκαγιές, σεισμοί, καύσωνας και πλημμύρες. Επιπλέον, κλιμάκιο της Υπηρεσίας Πολιτικής Προστασίας επισκέφθηκε το σχολείο, ενημέρωσε τους μαθητές/τριες για τα φαινόμενα και τα σχέδια δράσης της υπηρεσίας, και συζήτησε μαζί τους για τις ενδεδειγμένες πρακτικές πρόληψης και προστασίας.
Οι μαθητές/τριες χωρίστηκαν σε τέσσερις ομάδες των έξι ατόμων. Κάθε ομάδα ανέλαβε την επεξεργασία ενός φυσικού φαινομένου και σχεδίασε δικό της ενημερωτικό φυλλάδιο, στο οποίο παρουσιάζονται τρόποι πρόληψης, προετοιμασίας και αντιμετώπισης κατά και μετά από την εκδήλωση της καταστροφής. Στο μάθημα των Αγγλικών, οι μαθητές/τριες αξιοποίησαν τις γλωσσικές τους δεξιότητες για να μεταφέρουν τις πληροφορίες και στην αγγλική γλώσσα. Δημιούργησαν παρουσιάσεις στα Αγγλικά, οι οποίες πλαισιώνουν τα ελληνικά ενημερωτικά φυλλάδια. Τέλος, στο μάθημα της Πληροφορικής, αξιοποιώντας την online εφαρμογή Postermywall μετέτρεψαν το έντυπο υλικό τους σε ψηφιακή μορφή, ενισχύοντας την αισθητική παρουσίαση και την επικοινωνιακή του δύναμη. Η δράση υλοποιήθηκε σε κλίμα δημιουργικής συνεργασίας, αναδεικνύοντας δεξιότητες ενεργού πολίτη και καλλιεργώντας τόσο τη γλωσσική επάρκεια όσο και την περιβαλλοντική συνείδηση των μαθητών.
Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Δούλη Ελένη ΠΕ70, Χρηστιά Ελένη ΠΕ06, Νικολού Αγγελική ΠΕ86
Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με τίτλο «Τα δικαιώματα των παιδιών», οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ τάξης (σχ. έτος 2024-2025) πραγματοποίησαν ένα ταξίδι γνωριμίας με τον κόσμο των ανθρώπινων δικαιωμάτων, προσαρμοσμένο στις ανάγκες και τις δυνατότητες της ηλικίας τους. Κύριος στόχος του προγράμματος ήταν να καλλιεργηθεί στα παιδιά ένα πρώτο αίσθημα επίγνωσης, αποδοχής και σεβασμού των δικαιωμάτων, όπως αυτά αποτυπώνονται τόσο στις προσωπικές τους εμπειρίες όσο και στις σχέσεις τους με τους άλλους, μέσα στο σχολείο και την κοινωνία.
Η αφετηρία για αυτό το ταξίδι ήταν το βιβλίο του Μάριου Μάζαρη «Τα χρώματα έχουν πόλεμο». Όπως αναφέρεται στο οπισθόφυλλο: «Ένα πράσινο σύννεφο και μια κίτρινη θάλασσα, μια μπλε φράουλα κι ένας ροζ βάτραχος, πλάσματα μπερδεμένα αναζητούν το χρώμα που τους ταιριάζει. Ή μήπως δεν υπάρχει χρώμα που να ταιριάζει; Ένα ταξίδι προς το φως μέσα από τα μάτια αυτών που στέκονται σε προφανείς εξηγήσεις. Μια ιστορία σαν σιωπηλός ύμνος στην ανθρώπινη φύση, που έχει ανάγκη το χρώμα… ακόμα κι όταν δεν το έχει ανάγκη».
Τα παιδιά, αφού άκουσαν την ανάγνωση του βιβλίου, είχαν την ευκαιρία να παρατηρήσουν τις εικόνες και να εμπνευστούν για να δημιουργήσουν τις δικές του ζωγραφιές. Βασικός σκοπός ήταν να κατανοήσουν το δικαίωμα σε μια ειρηνική και ήρεμη ζωή χωρίς βία, όπου η αξία του καθενός αναγνωρίζεται και ο κόσμος, σιγά σιγά, μεταμορφώνεται σε έναν τόπο πιο δίκαιο και ανθρώπινο. Στο τέλος, δημιούργησαν τις δικές του φιγούρες και δραματοποιήσαν την ιστορία του βιβλίου, προσθέτοντας το προσωπικό τους στοιχείο στους διαλόγους. Η ενασχόληση με το συγκεκριμένο βιβλίο και οι συνοδευτικές δραστηριότητες ενίσχυσαν τη φιλαναγνωσία, την καλλιτεχνική έκφραση, καθώς και τη συνειδητοποίηση ότι τα δικαιώματα δεν είναι έννοιες αφηρημένες, αλλά συνδέονται με την καθημερινότητά μας: με το δικαίωμα να είμαστε ο εαυτός μας, να εκφραζόμαστε ελεύθερα, να ζούμε χωρίς φόβο, με σεβασμό και αγάπη.
Μέσα από τη βιωματική αυτή προσέγγιση, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με σημαντικές αξίες που αντανακλούν τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ, όπως είναι η ποιοτική εκπαίδευση που προωθεί την ένταξη και την ισότητα για όλους (Στόχος 4), η μείωση των ανισοτήτων και η αποδοχή κάθε ατομικότητας (Στόχος 10), καθώς και η διαμόρφωση πολιτών που σέβονται τα ανθρώπινα δικαιώματα, στηρίζουν την ειρηνική συνύπαρξη και συμβάλλουν σε μια κοινωνία με δικαιοσύνη και ασφάλεια για όλους (Στόχος 16).
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Αυδίκου Ελένη (ΠΕ70)
Το βιβλίο «Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε» της Martine Agassi, με εικόνες της Marieka Heinlen, αποτέλεσε αφορμή για μια ξεχωριστή δραστηριότητα που πραγματοποιήθηκε κατά τη διάρκεια του Α' τριμήνου στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων της Β' τάξης (σχ. έτος 2024-2025) με τίτλο «Ενδυνάμωση. Συνεργασία. Αποδοχή. Προλαβαίνουμε τη Βία πριν εμφανιστεί». Οι μαθητές και οι μαθήτριες συζήτησαν για όλα όσα μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας. Το βιβλίο, μέσα από απλό λόγο και ζωντανή εικονογράφηση, έδωσε την ευκαιρία στα παιδιά να αναγνωρίσουν ότι τα χέρια είναι για να χαιρετάμε, να παίζουμε, να χειροκροτάμε, να δημιουργούμε μουσική, να μετράμε, να βοηθάμε τους άλλους, να κατασκευάζουμε πράγματα, να παραμένουμε ασφαλείς. Σε καμία περίπτωση, όμως, δε μπορούμε να χτυπάμε τους άλλους. Η ιστορία αποτέλεσε αφορμή για να προβληματιστούν σχετικά με τους εναλλακτικούς τρόπους διαχείρισης έντονων συναισθημάτων χωρίς να καταφύγουμε σε επιθετική συμπεριφορά. Όπως αναφέρεται και στο οπισθόφυλλο του βιβλίου «Κάθε παιδί μπορεί να κάνει με τα χέρια του διασκεδαστικά και εποικοδομητικά πράγματα, να τιθασεύει τα έντονα συναισθήματα θυμού ή ζήλιας βρίσκοντας εναλλακτικές λύσεις όταν του έρχεται να χτυπήσει κάποιον. Πώς; Χοροπηδώντας, ζωγραφίζοντας, συζητώντας…»
Στη συνέχεια, οι μαθητές και οι μαθήτριες συνεργάστηκαν σε ζευγάρια και δημιούργησαν ζωγραφιές που αποτύπωναν όλες τις όμορφες, δημιουργικές και θετικές πράξεις που μπορούν να κάνουν με τα χέρια τους. Μέσα από τις ζωγραφιές τους ανέδειξαν ότι τα χέρια είναι για να γράφουμε, να μετράμε, να βοηθάμε, να φροντίζουμε τους άλλους, να μαγειρεύουμε, να βάζουμε ζώνη ασφαλείας, να φροντίζουμε τον εαυτό μας, να παίζουμε, να αγκαλιάζουμε, να χαϊδεύουμε ένα σκυλάκι, να συμμαζεύουμε το δωμάτιό μας. Μέσα από αυτή τη δημιουργική διαδικασία, τα παιδιά καλλιέργησαν την ενσυναίσθηση, τη συνεργασία και την αλληλεγγύη, κατανοώντας ότι τα χέρια μας είναι εργαλεία φροντίδας, αγάπης και δημιουργίας, και όχι μέσο για να προκαλούμε πόνο.
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Αυδίκου Ελένη (ΠΕ70)
Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και της Θεματικής "Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ, Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη", οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄ τάξης γνώρισαν τις έννοιες του Εθελοντισμού και της Ενσυναίσθησης, μέσα από παραδείγματα προσφοράς στον συνάνθρωπο. Ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα ουσιαστικής προσφοράς και εθελοντισμού είναι η Εθελοντική Αιμοδοσία. Οι μαθητές και οι μαθήτριές μας γνώρισαν τις ομάδες αίματος, τις ανάγκες σε αίμα, τις περιπτώσεις που κάποιος συνάνθρωπός μας χρειάζεται αίμα, αλλά και τη διαδικασία να γίνει κανείς εθελοντής αιμοδότης. Στο τέλος, δημιούργησαν και μία αφίσα ευαισθητοποίησης για την Εθελοντική Αιμοδοσία.
Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Μπαγιάτη Ζωή (ΠΕ70), Δασκάλου Βασιλική (ΠΕ70)
Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και της Θεματικής "Φροντίζω το Περιβάλλον", οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄τάξης γνώρισαν την έννοια της κλιματικής αλλαγής μέσα από τρία παιχνίδια που προτείνονται από το ΚΠΕ Ελευθερίου Κορδελιού.
Με τη συμβολή ενός εκπαιδευτικού παιχνιδιού προσομοίωσης του φυσικού και του ανθρωπογενούς φαινομένου του θερμοκηπίου, κατανόησαν αφενός τη φυσική λειτουργία του φαινομένου και αφετέρου μπόρεσαν να διακρίνουν τις ανθρωπογενείς δραστηριότητες που το επιτείνουν. Στη συνέχεια, αξιοποιήθηκε το διασκεδαστικό κινητικό παιχνίδι εγρήγορσης «Επιζών- Survivor». Στόχος ήταν οι παίκτες να ανταποκριθούν σε οδηγίες προφύλαξης σε ένα έντονο καιρικό φαινόμενο, να κατανοήσουν την ετοιμότητα αντίδρασης, την ύπαρξη οργανωμένου σχεδίου, τη αξία της συνεργασίας και της αλληλεγγύης. Στο τέλος, έπαιξαν με ζευγάρια καρτών, ώστε να διαπιστωθεί αν έχουν κατορθώσει να συνδέουν γεγονότα που σχετίζονται με σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος και αφορούν την κλιματική αλλαγή. Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄τάξης διασκέδασαν, ενθουσιάστηκαν και, εν τέλει, έμαθαν παίζοντας!
Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Μπαγιάτη Ζωή (ΠΕ70), Δασκάλου Βασιλική (ΠΕ70)