Μια ματιά στην ΣΤ' Τάξη
Στο πλαίσιο της συμμετοχής του Σχολείου μας ως Σχολείο – Κόμβος στην Εθνική Δράση κατά της Παιδικής Παχυσαρκίας, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ’ τάξης (σχ. έτος 2025-2026) παρουσιάζουν ένα πρωτότυπο μαθητικό podcast με θέμα την υγιεινή διατροφή, το οποίο αναρτήθηκε στο European School Radio, δίνοντας φωνή στους μαθητές μας σε ένα ευρύτερο εκπαιδευτικό κοινό.
Κατά τη διάρκεια της υλοποίησης της δράσης, τα παιδιά εργάστηκαν συνεργατικά, διερεύνησαν τις βασικές αρχές της ισορροπημένης διατροφής και σχεδίασαν ένα ολοκληρωμένο ημερήσιο πλάνο γευμάτων. Παράλληλα, ανέλαβαν διακριτούς ρόλους, αντάλλαξαν ιδέες και ενίσχυσαν δεξιότητες επικοινωνίας, κριτικής σκέψης και υπευθυνότητας. Κεντρικός στόχος της δράσης αποτέλεσε η ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών σε ζητήματα υγείας, η καλλιέργεια υγιεινών διατροφικών συνηθειών και η ουσιαστική σύνδεση της σχολικής γνώσης με την καθημερινή ζωή. Το podcast δομείται με έναν ευρηματικό τρόπο, καθώς κάθε ομάδα δημιούργησε τη δική της «ραδιοφωνική διαφήμιση» για ένα γεύμα της ημέρας: πρωινό, σνακ, μεσημεριανό και βραδινό. Με χιούμορ, φαντασία και ζωντανούς διαλόγους, οι μαθητές/τριες προβάλλουν υγιεινές επιλογές, αναδεικνύοντας ότι η ισορροπημένη διατροφή μπορεί να είναι ταυτόχρονα νόστιμη, εύκολη και ευχάριστη. Μέσα από αυτή τη διαδικασία ενισχύθηκαν η δημιουργική έκφραση και η αυτοπεποίθηση των παιδιών.
Η συμμετοχή στο European School Radio αποτέλεσε μια σημαντική εμπειρία εξωστρέφειας για τους μαθητές και τις μαθήτριες, καθώς τους έδωσε τη δυνατότητα να μοιραστούν το έργο τους με άλλα σχολεία. Η δράση ολοκληρώθηκε με θετικά μηνύματα για τη σημασία των μικρών καθημερινών επιλογών στη διαμόρφωση ενός υγιεινού τρόπου ζωής.
Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Κάσσαρη Ελένη (ΠΕ70), Καζαντζής Χρυσοβαλάντης (ΠΕ79.01), Νικολού Αγγελική (ΠΕ86)
Στο πλαίσιο των δράσεων του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ και με έμπνευση από τη φιλοσοφία του Thriving Schools, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ' τάξης συμμετείχαν σε μια βιωματική δραστηριότητα STEM, η οποία εντάσσεται στο Σχέδιο Δράσης 2, με βασικό στόχο την ενίσχυση της εμπλοκής (engagement) των μαθητών/τριών στη μαθησιακή διαδικασία.
Χωρισμένοι σε ομάδες, οι μαθητές/τριες ανέλαβαν να κατασκευάσουν «πύργους» χρησιμοποιώντας απλά υλικά, όπως καλαμάκια και καθαριστές πίπας, με σκοπό να δημιουργήσουν μια σταθερή κατασκευή ικανή να στηρίξει στην κορυφή της ένα μπαλάκι τένις. Οι οδηγίες της δραστηριότητας δόθηκαν τόσο στα ελληνικά όσο και στα αγγλικά, ενισχύοντας την εξοικείωση των μαθητών με τη χρήση της αγγλικής γλώσσας σε ένα αυθεντικό μαθησιακό πλαίσιο. Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, οι μαθητές/τριες συμμετείχαν ενεργά, πειραματίστηκαν, συνεργάστηκαν και ανέπτυξαν στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων. Η διαδικασία ενίσχυσε τη δημιουργική σκέψη, την επικοινωνία και την υπευθυνότητα, ενώ παράλληλα έδωσε σε όλους τη δυνατότητα να εκφραστούν και να συμβάλουν ουσιαστικά στο κοινό αποτέλεσμα. Η αυξημένη εμπλοκή των μαθητών/τριών ήταν εμφανής καθ’ όλη τη διάρκεια της δράσης, επιβεβαιώνοντας ότι η μάθηση μέσα από συνεργατικές και διερευνητικές δραστηριότητες συμβάλλει ουσιαστικά στη βελτίωση της μαθησιακής εμπειρίας.
Μέσα από τέτοιες πρακτικές, οι μαθητές/τριες δεν αποκτούν μόνο γνώσεις, αλλά καλλιεργούν δεξιότητες ζωής, ενισχύουν την αυτοπεποίθησή τους και αναπτύσσουν θετική στάση απέναντι στη μάθηση, σε πλήρη ευθυγράμμιση με τους στόχους των προγραμμάτων Erasmus+.
Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Κάσσαρη Ελένη, Πολύζου Μαριάνθη (ΠΕ70), Κίτσου Αλεξάνδρα (ΠΕ06)
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ευαισθητοποίησης για τον Αυτισμό, που εορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, πραγματοποιήθηκε την Τρίτη 31 Μαρτίου 2026 δράση ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης στην ΣΤ΄ τάξη του σχολείου μας. Αφετηρία της δράσης αποτέλεσε η ανάγνωση του βιβλίου «Το κορίτσι που σκεφτόταν με εικόνες: Η Ιστορία της Δρ. Τεμπλ Γκράντιν», μέσα από το οποίο οι μαθητές/τριες γνώρισαν βασικές πληροφορίες για τις Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) και ήρθαν σε επαφή με τις δυσκολίες αλλά και τις δυνατότητες των ατόμων που βρίσκονται στο φάσμα. Στη συνέχεια, παρακολούθησαν μια σύντομη βιντεοπαρουσίαση, μέσα από την οποία ενημερώθηκαν για βασικά χαρακτηριστικά των ατόμων στο φάσμα του αυτισμού, με έμφαση στις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίζουν στην κατανόηση της επικοινωνίας και του λόγου.
Ακολούθησε σύντομη βιωματική δραστηριότητα, με στόχο να αντιληφθούν οι μαθητές/τριες τη δυσκολία διάκρισης του μεταφορικού από τον κυριολεκτικό λόγο, που αποτελεί ένα από τα χαρακτηριστικά που μπορεί να εμφανίζουν άτομα με ΔΑΦ. Συγκεκριμένα, δόθηκαν στους μαθητές και στις μαθήτριες χαρτάκια τύπου post-it με φράσεις της ελληνικής γλώσσας που έχουν μεταφορική σημασία. Οι μαθητές/τριες προσπάθησαν να αποτυπώσουν τις φράσεις αυτές ζωγραφίζοντάς τες και αποδίδοντάς τες κυριολεκτικά με μορφή εικόνας. Κατά την παρουσίαση των εργασιών τους, έγινε εμφανής η δυσκολία που μπορεί να αντιμετωπίζουν μαθητές με ΔΑΦ στην κατανόηση και στην αντιστοίχιση του κυριολεκτικού με τον μεταφορικό λόγο, γεγονός που οδήγησε σε ουσιαστική συζήτηση σχετικά με την ανάγκη σαφούς επικοινωνίας, κατανόησης και αποδοχής της διαφορετικότητας.
Για την εμπέδωση των γνώσεων και την αξιολόγηση της δραστηριότητας, οι μαθητές/τριες συμμετείχαν σε διαδραστικό παιχνίδι ερωτήσεων μέσω της ψηφιακής εφαρμογής Kahoot, απαντώντας σε ερωτήματα που σχετίζονταν με τον αυτισμό και τους τρόπους επικοινωνίας με άτομα που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην έκφραση και στην κατανόηση του λόγου. Παράλληλα, συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας και συμμετείχαν σε δραστηριότητες που ενίσχυσαν την ενσυναίσθηση και την κατανόηση της διαφορετικότητας. Η δράση συνέβαλε ουσιαστικά στην καλλιέργεια στάσεων σεβασμού, αποδοχής και συμπερίληψης, αναδεικνύοντας τη σημασία της ενημέρωσης και της συνεργασίας για τη δημιουργία ενός σχολείου ανοιχτού για όλους.
Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Κάσσαρη Ελένη, Πολύζου Μαριάνθη (ΠΕ70), Κίτσου Αλεξάνδρα (ΠΕ06)
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας στις 9 Φεβρουαρίου, η ΣΤ' τάξη (σχ. έτος 2025-2026) έκανε ένα ταξίδι στην ιστορία και τη δύναμη της γλώσσας μας, ανακαλύπτοντας πώς συνεχίζει να εμπνέει και να επικοινωνεί στον 21ο αιώνα. Οι μαθητές/τριες εργάστηκαν ομαδικά, αναζήτησαν ελληνικές ρίζες σε διεθνείς αγγλικές λέξεις, μετέφρασαν ένα απόσπασμα από τον λόγο που εκφώνησε ο Ξενοφώντας Ζολώτας στα αγγλικά, αποκλειστικά με ελληνικές λέξεις, δημιούργησαν καινούργιες ελληνικές λέξεις για σύγχρονες έννοιες και συνέθεσαν πρωτότυπες αφηγήσεις βασισμένες σε διαχρονικές ελληνικές λέξεις (π.χ θάλασσα, φως, φιλότιμος κλπ).
Αυτές οι δραστηριότητες δεν ήταν απλή γλωσσική άσκηση. Στόχος τους ήταν να ζωντανέψει για τους μαθητές/τριες η έννοια της «διαχρονικότητας» – να συνειδητοποιήσουν μέσα από το παιχνίδι και τη συνεργασία ότι η ελληνική γλώσσα δεν είναι απλώς ένα μάθημα, αλλά ζωντανός πολιτισμικός πόρος που συνεχίζει να διαμορφώνει τη σκέψη και να συνδέει πολιτισμούς παγκοσμίως.
Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Κάσσαρη Έλενα (ΠΕ70), Κίτσου Αλεξάνδρα (ΠΕ06)
Στο πλαίσιο του μαθήματος της Ιστορίας της ΣΤ’ τάξης και με αφορμή την ενότητα που αφορά στην Ελληνική Επανάσταση, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ’ τάξης παρακολούθησαν στο σινεμά ταινία με θέμα τη ζωή και το έργο του Ιωάννη Καποδίστρια. Μέσα από την προβολή, οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν με πιο παραστατικό τρόπο την προσωπικότητα του πρώτου Κυβερνήτη της Ελλάδας, να κατανοήσουν τις δυσκολίες της εποχής κατά τη διάρκεια της Επανάστασης και να συζητήσουν για τις προσπάθειες οργάνωσης και ανασυγκρότησης του κράτους.
Μετά την παρακολούθηση της ταινίας, οι μαθητές/τριες εργάστηκαν δημιουργικά, γράφοντας ταινιοκριτική τόσο στα Ελληνικά όσο και στα Αγγλικά, αξιοποιώντας στοιχεία από την πλοκή, τους χαρακτήρες και τα ιστορικά γεγονότα. Η δραστηριότητα αυτή συνέβαλε στην καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και στην ανάπτυξη του γραπτού λόγου, συνδέοντας ουσιαστικά την Ιστορία με τη Γλώσσα και την Αγγλική Γλώσσα.
Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Κάσσαρη Έλενα (ΠΕ70), Κίτσου Αλεξάνδρα (ΠΕ06)
ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ
