Στο μάθημα της Πληροφορικής και στο πλαίσιο της Εθνικής Δράσης κατά της Παιδικής Παχυσαρκίας, οι μαθητές και οι μαθήτριες των Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεων (σχ. έτος 2025-2026) δημιούργησαν το ψηφιακό παιχνίδι «Healthy Basket Challenge», αξιοποιώντας το περιβάλλον προγραμματισμού Scratch3και Mind+. Στόχος του παιχνιδιού είναι οι παίκτες να μετακινούν με το ποντίκι ένα καλάθι δεξιά και αριστερά για να συλλέγουν υγιεινά τρόφιμα και να αποφεύγουν τα ανθυγιεινά, μέσα σε 30 δευτερόλεπτα αντίστροφης μέτρησης.

Αρχικά, οι μαθητές/τριες δημιούργησαν το sprite «Healthy» με επτά ενδυμασίες που αναπαριστούν υγιεινές διατροφικές επιλογές, όπως φρούτα, αυγό και γάλα, καθώς και το sprite «Unhealthy» με ενδυμασίες ανθυγιεινών τροφών, όπως τούρτα, καραμέλα, πίτσα, πατατάκια και χάμπουργκερ. Στη συνέχεια, προγραμμάτισαν τη συμπεριφορά των αντικειμένων ώστε κλώνοι των δύο sprite, με τυχαίες ενδυμασίες, να πέφτουν συνεχώς από το πάνω μέρος της σκηνής, ενώ ενσωμάτωσαν μεταβλητές όπως score και timer για την παρακολούθηση του σκορ και του χρόνου. Το παιχνίδι εμπλουτίστηκε με ήχους που παρέχουν άμεση ανατροφοδότηση στους παίκτες για τις επιλογές τους, ενισχύοντας τον διαδραστικό χαρακτήρα και τη βιωματική εμπειρία. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη χρήση βασικών δομών προγραμματισμού, όπως οι δομές επιλογής «εάν… τότε» και «εάν… τότε… αλλιώς», καθώς και στις εντολές επανάληψης «για πάντα» και «επανάλαβε ώσπου», μέσα από τις οποίες οι μαθητές/τριες κατανόησαν πώς ελέγχεται η ροή ενός προγράμματος και πώς λαμβάνονται αποφάσεις σε ένα διαδραστικό περιβάλλον. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, εξοικειώθηκαν με έννοιες όπως η διαχείριση μεταβλητών, τα γεγονότα, οι συνθήκες και η τυχαιότητα, που αποτελούν βασικά στοιχεία της υπολογιστικής και αλγοριθμικής σκέψης.

Ως επέκταση, οι μαθητές/τριες ενσωμάτωσαν το micro:bit, επιτρέποντας στον παίκτη να μετακινεί το καλάθι αριστερά και δεξιά με τα κουμπιά Α και Β της συσκευής, συνδέοντας τον προγραμματισμό με φυσική αλληλεπίδραση και ρομποτική. Μέσα από το «Healthy Basket Challenge», οι μαθητές/τριες καλλιέργησαν δεξιότητες αλγοριθμικής σκέψης, δημιουργικότητας, συνεργασίας και επίλυσης προβλήματος, ενώ παράλληλα προβληματίστηκαν για τις καθημερινές τους διατροφικές επιλογές και συνειδητοποίησαν τη σημασία ενός ισορροπημένου τρόπου ζωής.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Νικολού Αγγελική (ΠΕ86)

Στο μάθημα της Πληροφορικής και στο πλαίσιο της Εθνικής Δράσης κατά της Παιδικής Παχυσαρκίας, οι μαθητές και οι μαθήτριες των Α΄ & Β' τάξεων συμμετείχαν σε μια δημιουργική και παιγνιώδη δραστηριότητα ψηφιακής δημιουργίας, υλοποιώντας ένα animation στο ScratchJr με τίτλο «Ο χορός των φρούτων και των λαχανικών». Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή επιδιώχθηκε η εξοικείωση των παιδιών με βασικές έννοιες της αλγοριθμικής σκέψης και του οπτικού προγραμματισμού, η καλλιέργεια της δημιουργικότητας και της φαντασίας τους, καθώς και η ενίσχυση θετικών στάσεων απέναντι στην υγιεινή διατροφή.

Αρχικά, στο περιβάλλον ζωγραφικής του ScratchJr, τα παιδιά πειραματίστηκαν με τα εργαλεία σχεδίασης και χρωματισμού, διπλασιάζοντας υπάρχοντα φρούτα και μεταβάλλοντας τα χρώματά τους. Με αυτόν τον τρόπο, από ένα κόκκινο μήλο δημιούργησαν ένα πράσινο και ένα κίτρινο μήλο, ενώ από το ροδάκινο κατασκεύασαν μια βανίλια, βάφοντάς τη με μωβ αποχρώσεις. Η διαδικασία αυτή συνέβαλε στην ανάπτυξη της οπτικής αντίληψης, της λεπτής κινητικότητας και της κατανόησης ότι οι ψηφιακές μορφές μπορούν να τροποποιούνται και να επαναχρησιμοποιούνται δημιουργικά. Στη συνέχεια, οι μαθητές/τριες προγραμμάτισαν τα φρούτα να εκτελούν χορευτικές κινήσεις, αξιοποιώντας την μπλε παλέτα εντολών για την κίνηση. Τα φρούτα κινούνται δεξιά και αριστερά, κάνουν στροφές και άλματα, ενώ οι κινήσεις τους επαναλαμβάνονταν συνεχώς, ενσωματώνοντας με βιωματικό τρόπο την έννοια της επανάληψης «για πάντα». Παράλληλα, ενσωματώθηκαν εντολές εμφάνισης λόγου, δίνοντας τη δυνατότητα στα φρούτα να εμφανίζουν το όνομά τους στην οθόνη, γεγονός που ενίσχυσε τη σύνδεση εικόνας, κειμένου και δράσης και την κατανόηση ότι οι ψηφιακές μορφές μπορούν να επικοινωνούν με τον χρήστη και να αλληλεπιδρούν με το περιβάλλον εκτέλεσης.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Νικολού Αγγελική (ΠΕ86)

Στο μάθημα της Πληροφορικής και στο πλαίσιο της Εθνικής Δράσης κατά της Παιδικής Παχυσαρκίας, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ΄ τάξης(σχ. έτος 2025-2026) σχεδίασαν και υλοποίησαν το ψηφιακό παιχνίδι «Food Click Challenge», αξιοποιώντας το προγραμματιστικό περιβάλλον Scratch3. Κατά τη φάση του σχεδιασμού, δημιούργησαν το sprite «Healthy» με επτά ενδυμασίες που αναπαριστούν υγιεινές διατροφικές επιλογές, όπως φρούτα, αυγό και γάλα, καθώς και το sprite «Unhealthy» με ενδυμασίες ανθυγιεινών τροφών, όπως τούρτα, καραμέλα, πίτσα, πατατάκια και χάμπουργκερ. Στη συνέχεια, προγραμμάτισαν τα αντικείμενα ώστε να κινούνται συνεχώς στη σκηνή προς τυχαίες κατευθύνσεις και με τυχαία ενδυμασία, ενώ όταν αγγίζουν τα όρια της σκηνής να αναπηδούν και να αλλάζουν εμφάνιση. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη χρήση βασικών προγραμματιστικών δομών, όπως οι δομές επιλογής «αν… τότε» και οι δομές επανάληψης «για πάντα» και «επανάλαβε ώσπου», μέσα από τις οποίες οι μαθητές/τριες κατανόησαν πώς λαμβάνονται αποφάσεις σε ένα πρόγραμμα και πώς ελέγχεται η ροή του. Δημιουργήθηκαν επίσης δύο μεταβλητές, score και timer, για τη διαχείριση του σκορ και του χρόνου του παιχνιδιού, ο οποίος ορίστηκε στα 30 δευτερόλεπτα. Με κάθε κλικ σε υγιεινό τρόφιμο το σκορ αυξάνεται κατά 1, ενώ με κλικ σε ανθυγιεινό μειώνεται κατά 1, προσφέροντας άμεση ανατροφοδότηση στους παίκτες.

Μέσα από το «Food Click Challenge», οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ΄ τάξης καλλιέργησαν την αλγοριθμική και υπολογιστική τους σκέψη, ανέπτυξαν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, συνεργασίας και δημιουργικής έκφρασης και γνώρισαν βασικές έννοιες του προγραμματισμού με βιωματικό και ευχάριστο τρόπο. Παράλληλα, μέσα από τον παιγνιώδη χαρακτήρα του παιχνιδιού, προβληματίστηκαν για τις καθημερινές διατροφικές τους επιλογές και συνειδητοποίησαν τη σημασία ενός ισορροπημένου τρόπου ζωής, αποδεικνύοντας ότι η εκπαίδευση μπορεί να συνδυάζει ουσιαστικά την τεχνολογία με την αγωγή υγείας και την κοινωνική ευαισθητοποίηση.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Νικολού Αγγελική (ΠΕ86)  

Στο μάθημα της Πληροφορικής και στο πλαίσιο της Εθνικής Δράσης κατά της Παιδικής Παχυσαρκίας, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ΄ τάξης (σχ. έτος 2025-2026) συμμετείχαν σε μια δημιουργική και παιγνιώδη δραστηριότητα ψηφιακής δημιουργίας, υλοποιώντας ένα παιχνίδι στο ScratchJr με τίτλο «Υγιεινή Δράση: Μάζεψε Φρούτα». Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να αναπτύξουν βασικές δεξιότητες ψηφιακού γραμματισμού και αλγοριθμικής σκέψης, εξοικειώθηκαν με το προγραμματιστικό περιβάλλον του ScratchJr και καλλιέργησαν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους, συνδέοντας παράλληλα την τεχνολογία με μηνύματα υγιεινής διατροφής και σωματικής δραστηριότητας.

Αρχικά, στο περιβάλλον ζωγραφικής του ScratchJr, οι μαθητές/τριες πειραματίστηκαν με τα εργαλεία σχεδίασης και χρωματισμού, διπλασιάζοντας υπάρχοντα φρούτα και μεταβάλλοντας τα χαρακτηριστικά τους. Με αυτόν τον τρόπο, από ένα κόκκινο μήλο δημιούργησαν ένα πράσινο μήλο, ενώ από το ροδάκινο κατασκεύασαν μια «βανίλια», αξιοποιώντας μωβ αποχρώσεις. Στη συνέχεια, προγραμμάτισαν τα φρούτα να κινούνται και να εκτελούν χορευτικές κινήσεις, αξιοποιώντας την μπλε παλέτα εντολών για την κίνηση. Τα φρούτα κινούνται δεξιά ή αριστερά, πραγματοποιούν στροφές και άλματα, ενώ οι κινήσεις τους επαναλαμβάνονται συνεχώς, επιτρέποντας στα παιδιά να κατανοήσουν βιωματικά την έννοια της επανάληψης «για πάντα» και τη λογική ακολουθία εντολών. Επιπλέον, στο παιχνίδι ενσωματώθηκε ένας χαρακτήρας, αγοράκι ή κοριτσάκι, ο οποίος με το κλικ του ποντικιού πραγματοποιεί άλμα για να πιάσει τα φρούτα. Όταν ο χαρακτήρας ακουμπά ένα φρούτο, ακούγεται ένας χαρακτηριστικός ήχος και εμφανίζεται το όνομά του, ενισχύοντας την πολυαισθητηριακή εμπειρία. Με τον τρόπο αυτό, οι μαθητές/τριες κατανόησαν βασικές έννοιες γεγονότων και αλληλεπίδρασης, ενώ παράλληλα ενισχύθηκε το ενδιαφέρον και η ενεργή συμμετοχή τους.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Νικολού Αγγελική (ΠΕ86)  

Το γνωστικό αντικείμενο της Νεοελληνικής Γλώσσας διακρίνεται για την ιδιαιτερότητά του, καθώς αφορά έναν βασικό πανανθρώπινο βιολογικό και ψυχολογικό μηχανισμό, τη γλώσσα, η οποία, ενώ κατακτάται στις βασικές της δομές με φυσικό τρόπο κατά την προσχολική ηλικία του παιδιού, καλλιεργείται και βελτιώνεται, στη συνέχεια, στη σχολική πράξη ως αναγκαίο μέσο πρόσβασης σε όλες τις πτυχές της πολύπλοκης αντικειμενικής και υποκειμενικής πραγματικότητας και ως δείκτης ατομικής, κοινωνικής και πολιτισμικής ταυτότητας. Η διδασκαλία επικεντρώνεται στην εκμάθηση του γραπτού λόγου (γραφή και ανάγνωση), στον ευρύτερο γραμματισμό των μαθητών/-τριών σε ποικιλία μέσων και περικειμένων, στην καλλιέργεια της προφορικής έκφρασης σε πλήθος επικοινωνιακών πλαισίων, στη βαθύτερη συνειδητοποίηση των λειτουργιών και της σημασίας της πρότυπης ποικιλίας και των άλλων ποικιλιών και στην ανάπτυξη της γλωσσικής επίγνωσης. Απώτερος στόχος της γλωσσικής διδασκαλίας είναι όλοι οι μαθητές/τριες να διευρύνουν το πεδίο της σκέψης τους και να είναι σε θέση να εκφράζονται στον προφορικό και γραπτό λόγο με ευχέρεια, ακρίβεια και πραγματολογική καταλληλότητα, ώστε να μεταδίδουν τις ιδέες και τις αξιολογήσεις τους στο περιβάλλον τους και να επικοινωνούν ενεργά μέσω της παραγωγής και της πρόσληψης του λόγου.

Νεοελληνική Γλώσσα - Διδακτικοί σχεδιασμοί

Οι στόχοι του Προγράμματος Σπουδών των Φυσικών αφορούν τη διαμόρφωση μελλοντικών πολιτών με γνώση των βασικών αρχών και νόμων που διέπουν τον φυσικό κόσμο, την ερμηνεία των φυσικών φαινομένων και των τεχνολογικών εφαρμογών βάσει αυτών των αρχών και νόμων, αλλά και δεξιότητες βέλτιστης αξιοποίησης και εφαρμογής τους, όπου απαιτείται. Οι στόχοι εναρμονίζονται με στόχους της UNESCO για την Αειφόρο Ανάπτυξη (καλή υγεία και ευημερία, ποιοτική εκπαίδευση, ισότητα των φύλων, καθαρό νερό και αποχέτευση, φτηνή και καθαρή ενέργεια, ανάπτυξη, καινοτομία και υποδομές, λιγότερες ανισότητες, βιώσιμες πόλεις και κοινότητες, υπεύθυνη κατανάλωση και παραγωγή, δράση για το κλίμα, ζωή στο νερό, ζωή στη στεριά, ειρήνη, δικαιοσύνη και ισχυροί θεσμοί, συνεργασία για τους στόχους). 

Φυσικά - Διδακτικοί σχεδιασμοί

Γενικός σκοπός της διδασκαλίας της Μελέτης Περιβάλλοντος είναι η διαμόρφωση του σύγχρονου, ενεργού, υπεύθυνου πολίτη, με προσωπική πληρότητα και ανάπτυξη, ο οποίος, εκτός από την εξασφάλιση της ποιοτικής διαβίωσής του με αξίες και με επαρκείς ικανότητες (γνώσεις, δεξιότητες, στάσεις και αξίες) που επικαιροποιούνται δια βίου, ευαισθητοποιείται και ενδιαφέρεται για την παγκόσμια ειρήνη, την ανθρώπινη αξιοπρέπεια, την πολιτισμική κληρονομιά, τη βιώσιμη ανάπτυξη, την καινοτομία, την επιχειρηματικότητα, την προστασία του φυσικού περιβάλλοντος, τη συμμετοχή του στην επίλυση περιβαλλοντικών προβλημάτων στον πλανήτη, την ανάληψη πρωτοβουλιών για την αναβάθμιση της ποιότητας ζωής όλων των λαών, τη διασφάλιση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, τη δικαιοσύνη, τη δημοκρατία, την κοινωνική συνοχή και τη λήψη αποφάσεων στη διεθνοποιημένη κοινωνία με ισότιμη αντιμετώπιση όλων των λαών.

Μελέτη Περιβάλλοντος - Διδακτικοί σχεδιασμοί

Στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής του νέου προγράμματος σπουδών για το μάθημα "ΤΠΕ και Πληροφορική", οι μαθητές και οι μαθήτριες των Γ' και Δ' τάξεων χρησιμοποιώντας το πρόγραμμα νοητικής χαρτογράφησης VYM (View Your Mind), δημιούργησαν νοητικούς χάρτες για να αποτυπώσουν τις επιπτώσεις στη Σωματική Υγεία και Προσωπική Ζωή που έχει ο Εθισμός στο Διαδίκτυο, καθώς και τους Τρόπους Αντιμετώπισης του.

Αρχικά άρχισε να δημιουργείται ο νοητικός χάρτης στον πίνακα της τάξης με καταιγισμό ιδεών, ενώ στη συνέχεια οι μαθητές/τριες αξιοποίησαν τον υπολογιστή και το πρόγραμμα VYM για να τον ολοκληρώσουν. Επιπλέον, από το υλικό του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου, παρακολούθησαν το βίντεο Εθισμός στο διαδίκτυο για μικρά παιδιά, ενώ άντλησαν ιδέες από τις αφίσες "Βαζω όρια στη χρήση του διαδικτύου", "Δεν παραμελούμε" και "Βοηθώ τους φίλους μου". 

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Νικολού Αγγελική (ΠΕ86)  

Στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής του νέου προγράμματος σπουδών για το μάθημα "ΤΠΕ και Πληροφορική", οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α' τάξης (σχ. έτος 2022-2023) ήρθαν σε επαφή με τα βασικά μέρη ενός υπολογιστικού συστήματος. Αρχικά διέκριναν και κατονόμασαν την Κεντρική Μονάδα και τις περιφερειακές συσκευές και τις ζωγράφισαν σε χαρτί, ενώ στη συνέχεια δημιούργησαν στο Google Jamboard έναν απλό νοητικό χάρτη για την αποτύπωση των συσκευών, πληκτρολογώντας απλές λέξεις. Μπορείτε να δείτε το αποτέλεσμα εδώ.

Αντίστοιχα οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β' τάξης, χρησιμοποιώντας τον επεξεργαστή κειμένου Libre Office Writer, δημιούργησαν έναν νοητικό χάρτη για να περιγράψουν τον διαχωρισμό των περιφερειακών συσκευών σε συσκευές Εισόδου και συσκευές Εξόδου,ενώ οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ' τάξης χρησιμοποιήσαν το πρόγραμμα δημιουργίας νοητικών χαρτών VYM (View Your Mind).

Επιπλέον αξιοποιήσαμε το μαθησιακό αντικείμενο ΟΙ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΤΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ - ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ, ΒΙΝΤΕΟ, ΚΟΥΙΖ ΚΑΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ από το Φωτόδεντρο.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Νικολού Αγγελική (ΠΕ86)  

Η πιλοτική εφαρμογή στα νέα αναλυτικά προγράμματα σπουδών έγινε για την Δ' τάξη στην ενότητα 9 με τίτλο: «Η παράσταση αρχίζει». Είχε διάρκεια 5 εβδομάδες κατά τις οποίες οι μαθητές/τριες διδάχτηκαν την συγκεκριμένη ενότητα από υλικό συναδέλφων. Κάθε μία από τις πέντε εβδομάδες ήταν μοιρασμένη θεματικά σε καθημερινά δίωρα κατανόησης κειμένου, διδασκαλία κειμενικού τύπου, γραμματικής, λεξιλογίου και παραγωγής γραπτού ή προφορικού λόγου

Από το βιβλίο χρησιμοποιήθηκαν τα κείμενα:

• Μια περιπέτεια για τον Ρωμαίο σε συνδυασμό με κείμενα για την «Ελιά» της ενότητας 7 (για τη διδασκαλία της περίληψης).
• Ένας Αρλεκίνος από χαρτί, Όρνιθες, Ο Κεραμιδοτρέχαλος

Από εξωτερικά κείμενα χρησιμοποιήθηκαν:

• Απόσπασμα από τον Πλούτο του Αριστοφάνη
• «Οι μαστόροι ετοιμάζονται να παίξουν θέατρο» (απόσπασμα από την κωμωδία του Ουίλιαμ Σαίξπηρ «Όνειρο καλοκαιρινής νύχτας»)

Οι μαθητές/τριες της Δ' τάξης (σχ. έτος 2022-2023) –εκτός από τους παραπάνω τομείς- δοκιμάστηκαν σε απόδοση αποσπάσματος θεατρικού έργου και δημιούργησαν το δικό τους κόμικ.

 Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Τσακτσίρα Παρασκευή, ΠΕ70  

Στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής του νέου προγράμματος σπουδών για το μάθημα "ΤΠΕ και Πληροφορική", οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β' και Γ' τάξης (σχ. έτος 2022-2023) του Σχολείου μας έστειλαν και έλαβαν μυστικά μηνύματα σαν σειρές από 0 και 1 και κατανόησαν πως μπορούμε να αναπαραστήσουμε λέξεις χρησιμοποιώντας μόνο αυτά τα δύο σύμβολα.

Αρχικά οι μαθητές/τριες αποκωδικοποίησαν ένα μυστικό μήνυμα που έστειλε ο Tom εκμεταλλευόμενος έναν απλό δυαδικό κώδικα και χρησιμοποιώντας φωτάκια από το χριστουγεννιάτικο δέντρο που μπορεί να τα ανάψει ή να τα σβήσει. Στη συνέχεια χρησιμοποιώντας τον ίδιο κώδικα που χρησιμοποίησε και ο Tom, κωδικοποίησαν λέξεις και τις έδωσαν στους συμμαθητές/τριές τους για να τις αποκωδικοποιήσουν. Μπορείτε να δείτε τις λέξεις που αποκωδικοποίησαν οι μαθητές/τριες της Β' τάξης εδώ και της Γ' τάξης εδώ.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Νικολού Αγγελική (ΠΕ86)  

Στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής του νέου προγράμματος σπουδών για το μάθημα "ΤΠΕ και Πληροφορική", οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α' τάξης (σχ. έτος 2022-2023) συζητούν για τα προσωπικά δεδομένα.

Αρχικά οι μαθητές/τριες, από το υλικό του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου, παρακολούθησαν το βίντεο Ανάγνωση παραμυθιού: Η Αθηνά μαθαίνει για τα προσωπικά δεδομένα, ενώ είδαν την αφίσα Προσωπικά Δεδομένα και απάντησαν στο αντίστοιχο φύλλο εργασίας.  Επιπλέον, αξιοποιήθηκε ο ψηφιακός πίνακας Google Jamboard και οι μαθητές/τριες πληκτρολόγησαν ποια είναι τα προσωπικά δεδομένα που δεν πρέπει να κοινοποιούμε. Μπορείτε να δείτε το αποτέλεσμα εδώ. Τέλος παρακολούθησαν την παρουσίαση Προσωπικά Δεδομένα με την Αθηνά και τον Ερμή, ενώ παρουσιάστηκαν βασικοί κανόνες ασφαλείας που πρέπει να ακολουθούν τα μικρά παιδιά:

• Πάντα ρωτάω τη μαμά ή το μπαμπά πριν χρησιμοποιήσω το Διαδίκτυο.
• Δεν μοιράζομαι προσωπικές πληροφορίες όπως όνομα, διεύθυνση, αριθμό τηλεφώνου ή το σχολείο που πηγαίνω με άτομα στο Διαδίκτυο.
• Δεν είναι σωστό να αποκαλύπτω τα προσωπικά δεδομένα κάποιου άλλου στο Διαδίκτυο.
• Εάν κάτι με κάνει να νιώθω άβολα στο Διαδίκτυο, ενημερώνω αμέσως τους γονείς μου ή τη δασκάλα μου.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Νικολού Αγγελική (ΠΕ86)  

Κατά τη διάρκεια της πιλοτικής εφαρμογής του νέου προγράμματος σπουδών στο μάθημα Μελέτη Περιβάλλοντος, οι μαθητές/τριες της Δ΄ τάξης (σχ. έτος 2022-2023) ασχολήθηκαν με το θεματικό πεδίο "Δυνάμεις" και πιο συγκεκριμένα με την θεματική ενότητα "Δυνάμεις με επαφή και από απόσταση". Μπορείτε να δείτε αναλυτικά τον Διδακτικό Σχεδιασμό εδώ.

Οι μαθητές/τριες έμαθαν για τις δυνάμεις και την έλξη που ασκεί η γη στα σώματα μέσα από εκπαιδευτικό υλικό στο διαδίκτυο, παραδείγματα της καθημερινής ζωής και πειράματα.  

Στο τέλος της συγκεκριμένης διδακτικής ενότητας οι μαθητές/τριες ήταν σε θέση:

• να διακρίνουν τις δυνάμεις που ασκούνται σε ένα σώμα σε δυνάμεις από απόσταση (ηλεκτρική, μαγνητική) και σε δυνάμεις με επαφή
• να συγκρίνουν (ποιοτικά) την τριβή που ασκείται σε ένα σώμα από διάφορες επιφάνειες
• να διαπιστώνουν αλλαγές στο σχήμα των αντικειμένων της καθημερινής ζωής όταν τα λυγίζουμε, τα τεντώνουμε ή τα πιέζουμε

 Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Τσακτσίρα Παρασκευή, ΠΕ70  

Στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής του νέου προγράμματος σπουδών για το μάθημα "ΤΠΕ και Πληροφορική", οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β' και Γ' τάξης (σχ. έτος 2022-2023) του Σχολείου μας ήρθαν σε επαφή με την έννοια του δυαδικού ψηφίου (bit) μέσα από την πρώτη δραστηριότητα «Μέτρα τις κουκκίδες – Οι δυαδικοί αριθμοί» του βιβλίου με τίτλο «Computer Science Unplugged».  Σκοπός της παρέμβασης ήταν οι μαθητές/τριες να αναγνωρίζουν ότι οι υπολογιστές αναπαριστούν και μεταφέρουν τα δεδομένα σαν σειρές από 0 και 1. Πώς επομένως μπορούμε να αναπαραστήσουμε αριθμούς και λέξεις χρησιμοποιώντας μόνο αυτά τα δύο σύμβολα;

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Νικολού Αγγελική (ΠΕ86)  

Την Πέμπτη 9 Μαρτίου 2023, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ' τάξης παρακολούθησαν την Παρουσίαση για θετικό περιεχόμενο στο διαδίκτυο και στη συνέχεια δημιούργησαν συνεργατικά σελίδες στο Google Jamboard με θέμα: "Ποια είναι τα θετικά του Διαδικτύου και ποιοι οι πιθανοί κίνδυνοι;". 

"Μόνο όλοι μαζί μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα καλύτερο και ασφαλέστερο διαδίκτυο"

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Νικολού Αγγελική (ΠΕ86)  

Στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής του νέου προγράμματος σπουδών για το μάθημα "ΤΠΕ και Πληροφορική", οι μαθητές και οι μαθήτριες των Α', Β', Γ' τάξεων (σχ. έτος 2022-2023) ήρθαν σε επαφή με το απλό περιβάλλον οπτικού προγραμματισμού ScratchJr και χρησιμοποίησαν εντολές με πλακίδια συμβόλων για να υλοποιήσουν παιγνιώδεις δραστηριότητες επίλυσης προβλημάτων κίνησης και δημιουργικής έκφρασης. Εξοικειώθηκαν με εντολές κίνησης, εμφάνισης, χειρισμού συμβάντων, αλληλεπίδρασης χαρακτήρων, μετάδοσης μηνυμάτων, έμαθαν να επιλέγουν την κατάλληλη δομή (ακολουθίας, επανάληψης με καθορισμένο αριθμό επαναλήψεων), ενώ πειραματίστηκαν με τον έλεγχο και τη διόρθωση των προγράμματων τους.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Νικολού Αγγελική (ΠΕ86)  

Οι μαθητές/τριες της Ε' τάξης (Σχ. Έτος 2022-2023), σε ομάδες των 2 ατόμων, αποτύπωσαν σε χαρτί πως αντιλαμβάνονται τη λέξη Διαδίκτυο (Internet)και παρουσίασαν τα έργα τους στην ολομέλεια. Οι μαθητές/τριες ερμηνεύουν το Διαδίκτυο κυρίως με βάση τις υπηρεσίες και τις εφαρμογές που προσφέρει, ενώ δεν το αναπαριστούν σαν μέσο και αποτέλεσμα σύνδεσης υπολογιστών και δικτύων. Κυρίως αποτύπωσαν:

• τις συσκευές που κυρίως χρησιμοποιούν για να "σερφάρουν" στο Διαδίκτυο, όπως tablet ή iPad και κινητά τηλέφωνα
• την ασύρματη σύνδεση στο Διαδίκτυο
• τις εφαρμογές και υπηρεσίες που χρησιμοποιούν

Στη συνέχεια, για να έχουν μια πρώτη επαφή με το τι είναι δίκτυο, τι είναι Διαδίκτυο και ποιος είναι ο ρόλος των εξυπηρετητών στη λειτουργία του Διαδικτύου, παρακολούθησαν τα βίντεο: Τι είναι το δίκτυο και το Διαδίκτυο, Με Απλά Λόγια: Πώς δουλεύει το Internet, How the Internet Works in 5 Minutes.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Νικολού Αγγελική (ΠΕ86)