Μια ματιά στη Δ' Τάξη
Στα πλαίσια των Εργαστηριών Δραστηριοτήτων και με αφορμή τη συμμετοχή του Σχολείου μας στο πρόγραμμα Erasmus+ Thriving Schools, η Δ' τάξη (σχ. έτος 2025-2026) έφτιαξε ευχαριστήριες κάρτες για τα αγαπημένα της πρόσωπα. Η δράση είχε στόχο την καλλιέργεια της ευγνωμοσύνης και της ευγενικής προσφοράς.
Οι μαθητές/τριες συζήτησαν για τη σπουδαιότητα της παρουσίας ορισμένων προσώπων στη ζωή μας και για το πώς αυτά μας στηρίζουν, μας επηρεάζουν και μας ενθαρρύνουν καθημερινά. Ανέδειξαν την αξία αγαπημένων προσώπων δίπλα μας που μας προσφέρουν σιγουριά με ένα τους χαμόγελο και μια ζεστή αγκαλιά ανακούφισης στο τέλος μιας δύσκολης ημέρας. Τα παιδιά αποφάσισαν ότι ο καλύτερος τρόπος για να εκφράσουν την ευγνωμοσύνη τους είναι μια απλή, ευγενική λέξη, ένα «Ευχαριστώ!».
Η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με την κατασκευή κάρτας αφιερωμένης σε ένα πρόσωπο επιλογής των μαθητών/τριών συνοδευόμενη από ένα μικρό κείμενο ευγνωμοσύνης. Στο τέλος τα παιδιά προσέφεραν τις κάρτες στους δικούς τους ανθρώπους γεμίζοντας συγκίνηση και υπερηφάνεια τους παραλήπτες. Σας ευχαριστούμε που μας στηρίζετε, αφουγκράζεστε τις ανάγκες μας και ενθαρρύνετε τα όνειρά μας!
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Λωλίδη Μαρίνα (ΠΕ70)
Τον μήνα Φεβρουάριο, στην Δ' τάξη (σχ. έτος 2025-2026), υλοποιήθηκε η δράση «Το Κουτί της Ευγνωμοσύνης», στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools. Η δράση είχε στόχο την καλλιέργεια της ευγνωμοσύνης, της θετικής σκέψης και της αναγνώρισης των θετικών στοιχείων στην καθημερινή ζωή των μαθητών/τριών.
Η εκπαιδευτικός της τάξης τοποθέτησε στην αίθουσα ένα κουτί για τη συλλογή μικρών χαρτιών, στα οποία οι μαθητές/-τριες συμπλήρωναν τη φράση «Σήμερα νιώθω ευγνωμοσύνη για…», αναφέροντας κάτι που θεωρούσαν σημαντικό και θετικό στη ζωή τους ή στη σχολική τους εμπειρία. Κάθε μέρα, η εκπαιδευτικός διάβαζε ορισμένα από τα χαρτάκια στην ολομέλεια, δημιουργώντας έτσι στιγμές αναστοχασμού και θετικής εστίασης.
Η επαναληπτική καθημερινή πρακτική ενίσχυσε την ικανότητα των μαθητών/τριών να αναγνωρίζουν και να εκφράζουν συναισθήματα ευγνωμοσύνης, να εστιάζουν στα θετικά και να ενισχύουν τις διαπροσωπικές τους σχέσεις. Στο τέλος του μήνα, όλα τα χαρτάκια διαβάστηκαν, ολοκληρώνοντας μια διαδικασία που προώθησε την αυτογνωσία, την ενσυναίσθηση και το θετικό κλίμα στην τάξη. Η δράση απέδειξε ότι η συστηματική πρακτική της ευγνωμοσύνης μπορεί να έχει σημαντική επίδραση στην καθημερινότητα του σχολείου, ενισχύοντας το αίσθημα του ανήκειν και προάγοντας την ψυχοκοινωνική ευημερία των μαθητών, στο πλαίσιο των αξιών και των στόχων του προγράμματος Thriving Schools.
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Τσακτσίρα Παρασκευή (ΠΕ70)
Τον μήνα Φεβρουάριο, στην Δ' τάξη (σχ. έτος 2025-2026), υλοποιήθηκε η δράση «Το Ταχυδρομείο της Αγάπης», στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools. Η δράση εντάχθηκε στις πρωτοβουλίες που προάγουν την ευημερία, τη θετική ψυχολογία και την ενίσχυση των διαπροσωπικών σχέσεων στο σχολικό περιβάλλον. Στην τάξη τοποθετήθηκε ένα κουτί με τίτλο «Το Ταχυδρομείο της Αγάπης», το οποίο οι μαθητές/τριες διακόσμησαν με ενθουσιασμό, φαντασία και δημιουργικότητα. Το κουτί παρέμεινε στην τάξη καθ’ όλη τη διάρκεια του μήνα και αποτέλεσε σημείο αναφοράς για μια καθημερινή πράξη καλοσύνης.
Οι μαθητές/-τριες έγραφαν μικρά γράμματα προς έναν συμμαθητή ή μία συμμαθήτριά τους. Κάθε γράμμα περιλάμβανε ένα θετικό σχόλιο για την εξωτερική εμφάνιση και τρία θετικά στοιχεία που αφορούσαν τον χαρακτήρα και τη συμπεριφορά του παραλήπτη. Με τον τρόπο αυτό, τα παιδιά εξασκήθηκαν στο να παρατηρούν, να αναγνωρίζουν και να εκφράζουν λεκτικά τα θετικά χαρακτηριστικά των άλλων. Κατά τη διάρκεια του μήνα πραγματοποιήθηκαν δύο κληρώσεις, οι οποίες πρόσθεσαν στοιχείο προσμονής και χαράς στη διαδικασία. Στο τέλος της δράσης, όλα τα γράμματα παραδόθηκαν στους παραλήπτες τους, δημιουργώντας μια ιδιαίτερα συγκινητική και χαρούμενη ατμόσφαιρα στην τάξη.
Το «Ταχυδρομείο της Αγάπης» ενίσχυσε την αυτοεκτίμηση των μαθητών, καλλιέργησε την ενσυναίσθηση και συνέβαλε ουσιαστικά στη δημιουργία ενός κλίματος αποδοχής, σεβασμού και συνεργασίας. Μικρές πράξεις θετικής έκφρασης απέδειξαν ότι μπορούν να έχουν μεγάλη επίδραση στην καθημερινότητα του σχολείου και στις σχέσεις των παιδιών.
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Τσακτσίρα Παρασκευή (ΠΕ70)
Στις 30 Ιανουαρίου 2026, η Δ΄ τάξη ασχολήθηκε με τη γιορτή των Τριών Ιεραρχών. Οι Τρεις Ιεράρχες, ο Μέγας Βασίλειος, ο Γρηγόριος ο Θεολόγος και ο Ιωάννης ο Χρυσόστομος, είναι οι προστάτες των γραμμάτων, των μαθητών και της εκπαίδευσης και αποτελούν σημαντικά πρότυπα για τη γνώση, τη σοφία και το ήθος.
Στο πλαίσιο της ημέρας, η εκπαιδευτικός της τάξης παρουσίασε βασικά στοιχεία για τη ζωή και το έργο του καθενός μέσα από παρουσίαση και ακολούθησε συζήτηση με τους μαθητές και τις μαθήτριες. Στη συνέχεια, δόθηκε φύλλο εργασίας με ασκήσεις σχετικές με το θέμα και μιλήσαμε για τα στοιχεία που χαρακτηρίζουν έναν σωστό άνθρωπο, όπως ο σεβασμός, η καλοσύνη, η υπευθυνότητα και η αγάπη για τους άλλους. Έπειτα, τα παιδιά ζωγράφισαν και έγραψαν ποιος ή ποια είναι για εκείνα ο καλός δάσκαλος ή η καλή δασκάλα, εκφράζοντας τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους. Τέλος, προσπάθησαν να χρωματίσουν την εικόνα των Τριών Ιεραρχών, η οποία ήταν ήδη σχεδιασμένη, δίνοντας τη δική τους δημιουργική πινελιά.
Μέσα από τις δραστηριότητες αυτές, οι μαθητές και οι μαθήτριες γνώρισαν καλύτερα το νόημα της ημέρας και κατανόησαν τη σημασία της παιδείας και του σωστού χαρακτήρα στη ζωή τους.
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Τσακτσίρα Παρασκευή (ΠΕ70)
Η εκμάθηση για τη σωστή διατροφή μετατράπηκε σε μια δημιουργική και διαδραστική περιπέτεια! Οι μαθητές/τριες της Δ' Τάξης (σχ. έτος 2025-2026) παρουσίασαν δημιουργικά τα αποτελέσματα της εργασίας τους και δημιούργησαν επιμελημένα δίγλωσσα lapbooks (διαδραστικά δημιουργικά βιβλία). Τα lapbooks είναι ένα ιδιαίτερα ελκυστικό εκπαιδευτικό εργαλείο όπου οι πληροφορίες παρουσιάζονται μέσω ποικίλων γραφικών οργανωτών προάγοντας τη δημιουργική σκέψη και τη φαντασία.
Η ερευνητική διεργασία διήρκεσε ένα τρίμηνο και οι μαθητές/τριες της Δ’ Τάξης μελέτησαν και κατανόησαν τις βασικές κατηγορίες τροφίμων και τη θέση τους στη διατροφική πυραμίδα. Συνέλεξαν και εξέτασαν μεθοδικά τις διατροφικές ετικέτες, αποκρυπτογράφησαν και συνέκριναν τα θρεπτικά συστατικά (π.χ. σάκχαρα, λιπαρά, νάτριο) ανά μερίδα και εξοικειώθηκαν με τους αγγλικούς όρους (π.χ. calories, protein, healthy, not so healthy κλπ). Στο πίσω μέρος των lapbook έφτιαξαν τα δικά τους διατροφικά κουίζ και διατύπωσαν ρεαλιστικούς στόχους για τη βελτίωση της διατροφικής ισορροπίας.
Αυτή η δραστηριότητα, η οποία εντάσσεται στο ευρύτερο Πρόγραμμα Κατά της Παιδικής Παχυσαρκίας καθώς και το Πρόγραμμα Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» στα οποία συμμετέχει ενεργά το σχολείο μας, δεν είχε ως στόχο μόνο την απόκτηση γνώσης, αλλά και την ανάπτυξη κριτικής σκέψης και υπευθυνότητας για τις καθημερινές διατροφικές επιλογές. Κάθε lapbook αποτελεί ένα μικρό θησαυροφυλάκιο προσωπικών ανακαλύψεων και προτάσεων. Τα έργα των μαθητών/τριών μας δεν έμειναν στα θρανία! Παρουσιάστηκαν σε μια μικρή έκθεση στο σχολείο μας, για να εμπνεύσουν και τους υπόλοιπους συμμαθητές/τριες. Στο πλαίσιο της κοινωνικής ευθύνης του σχολείου, το έργο επεκτάθηκε πέρα από τα τοπικά μας όρια. Οι μαθητές/τριες παρουσίασαν το έργο τους στη Δ' τάξη του όμορου σχολείου (12ο Δημοτικό Σχολείο Ιωαννίνων), υλοποιώντας μια πρακτική διασχολική ανταλλαγή γνώσης και καθιστώντας την υγιεινή διατροφή κοινό θέμα της σχολικής κοινότητας και όχι κάποιας μεμονωμένης τάξης.
Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Παρασκευή Τσακτσίρα (ΠΕ70), Αλεξάνδρα Κίτσου (ΠΕ06)