Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus + «Thriving Schools» και ειδικότερα στο 3ο σχέδιο δράσης, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β’ τάξης (σχ. έτος 2025-2026) συμμετείχαν σε μια σειρά βιωματικών δραστηριοτήτων που στόχο είχαν την καλλιέργεια της συνεργασίας, του σεβασμού και την ενίσχυση σταθερών και θετικών ρουτινών στην καθημερινότητά τους.

Αρχικά, τα παιδιά εξέφρασαν ελεύθερα τις σκέψεις και τις ιδέες τους γύρω από τη λέξη «καλοσύνη», δίνοντας το δικό τους νόημα σε μια αξία ιδιαίτερα σημαντική για τη σχολική ζωή. Στη συνέχεια, με αφορμή το βιβλίο «Τα παιχνίδια είναι δικά μου» των Μ. Κουμαριανού και Γ. Κοκκόση, είχαν την ευκαιρία να θυμηθούν και να συζητήσουν βασικούς κανόνες σωστής συμπεριφοράς, με έμφαση στη συμμετοχή τους σε ομαδικά παιχνίδια. Έπειτα, οι μαθητές/τριες εργάστηκαν σε ομάδες και προβληματίστηκαν πάνω σε καθημερινές καταστάσεις, όπως το ερώτημα: «Τι θα έκανες αν έβλεπες ένα παιδί μόνο του στο διάλειμμα;». Μέσα από τη συζήτηση και την ανταλλαγή απόψεων, ανέπτυξαν την ενσυναίσθηση και τη διάθεση για υποστήριξη των συμμαθητών τους. Οι δράσεις ολοκληρώθηκαν με τη συμπλήρωση φύλλου αναστοχασμού, προσαρμοσμένου στο ηλικιακό επίπεδο των παιδιών, δίνοντάς τους τη δυνατότητα να εκφράσουν τα συναισθήματά τους και να συνειδητοποιήσουν όσα έμαθαν μέσα από τη συμμετοχή τους.

Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες, οι μαθητές και οι μαθήτριες ενίσχυσαν σημαντικές κοινωνικές δεξιότητες, συμβάλλοντας στη δημιουργία ενός θετικού και υποστηρικτικού σχολικού περιβάλλοντος.

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Δασκάλου Βασιλική, Πολύζου Μαριάνθη (ΠΕ70)

Στο πλαίσιο των δράσεων του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ και με έμπνευση από τη φιλοσοφία του Thriving Schools, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ' τάξης συμμετείχαν σε μια βιωματική δραστηριότητα STEM, η οποία εντάσσεται στο Σχέδιο Δράσης 2, με βασικό στόχο την ενίσχυση της εμπλοκής (engagement) των μαθητών/τριών στη μαθησιακή διαδικασία.

Χωρισμένοι σε ομάδες, οι μαθητές/τριες ανέλαβαν να κατασκευάσουν «πύργους» χρησιμοποιώντας απλά υλικά, όπως καλαμάκια και καθαριστές πίπας, με σκοπό να δημιουργήσουν μια σταθερή κατασκευή ικανή να στηρίξει στην κορυφή της ένα μπαλάκι τένις. Οι οδηγίες της δραστηριότητας δόθηκαν τόσο στα ελληνικά όσο και στα αγγλικά, ενισχύοντας την εξοικείωση των μαθητών με τη χρήση της αγγλικής γλώσσας σε ένα αυθεντικό μαθησιακό πλαίσιο. Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, οι μαθητές/τριες συμμετείχαν ενεργά, πειραματίστηκαν, συνεργάστηκαν και ανέπτυξαν στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων. Η διαδικασία ενίσχυσε τη δημιουργική σκέψη, την επικοινωνία και την υπευθυνότητα, ενώ παράλληλα έδωσε σε όλους τη δυνατότητα να εκφραστούν και να συμβάλουν ουσιαστικά στο κοινό αποτέλεσμα. Η αυξημένη εμπλοκή των μαθητών/τριών ήταν εμφανής καθ’ όλη τη διάρκεια της δράσης, επιβεβαιώνοντας ότι η μάθηση μέσα από συνεργατικές και διερευνητικές δραστηριότητες συμβάλλει ουσιαστικά στη βελτίωση της μαθησιακής εμπειρίας.

Μέσα από τέτοιες πρακτικές, οι μαθητές/τριες δεν αποκτούν μόνο γνώσεις, αλλά καλλιεργούν δεξιότητες ζωής, ενισχύουν την αυτοπεποίθησή τους και αναπτύσσουν θετική στάση απέναντι στη μάθηση, σε πλήρη ευθυγράμμιση με τους στόχους των προγραμμάτων Erasmus+.

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Κάσσαρη Ελένη, Πολύζου Μαριάνθη (ΠΕ70), Κίτσου Αλεξάνδρα (ΠΕ06)

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε’ τάξης (σχ. έτος 2025-2026) συμμετείχαν σε μια βιωματική δράση με τίτλο «Η Δύναμη των Θετικών Στιγμών», η οποία στόχο είχε την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, της αυτογνωσίας και των θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. Κατά τη διάρκεια της δράσης είχαν την ευκαιρία να αναστοχαστούν πάνω σε προσωπικές στιγμές που τους προκάλεσαν χαρά, υπερηφάνεια ή ευγνωμοσύνη. Μέσα από την καταγραφή και τη συζήτηση αυτών των εμπειριών, ανέπτυξαν το συναισθηματικό τους λεξιλόγιο και ενίσχυσαν την ικανότητά τους να εκφράζουν τα συναισθήματά τους με σαφήνεια και σεβασμό.

Στη συνέχεια, μέσα από δραστηριότητες παιχνιδιού ρόλων, τα παιδιά εξασκήθηκαν στην ενσυναίσθηση και στην επίλυση καθημερινών καταστάσεων με θετικό τρόπο. Δούλεψαν συνεργατικά, μπήκαν στη θέση του άλλου και πρότειναν τρόπους επικοινωνίας που βασίζονται στην καλοσύνη και τον αμοιβαίο σεβασμό. Ιδιαίτερα σημαντική ήταν η δημιουργία του δικού τους «Κώδικα Καλοσύνης», μιας ομαδικής συμφωνίας που περιλαμβάνει συμπεριφορές και στάσεις που συμβάλλουν σε ένα θετικό και υποστηρικτικό κλίμα στην τάξη. Η διαδικασία αυτή ενίσχυσε το αίσθημα ευθύνης και συμμετοχής των μαθητών/τριών, καθώς οι ίδιοι διαμόρφωσαν τους κανόνες της καθημερινής τους συνύπαρξης. Η δράση ολοκληρώθηκε σε ένα κλίμα συνεργασίας και αλληλοεκτίμησης, αφήνοντας στα παιδιά πολύτιμα εφόδια για την καθημερινή τους ζωή, τόσο μέσα όσο και έξω από το σχολείο.

Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Βάρφης Χρήστος (ΠΕ70)

Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β' τάξης (σχ. έτος 2025-2026) συμμετείχαν σε μια δημιουργική μουσική δράση με επίκεντρο το τραγούδι «Η τούμπα και ο λύκος», το οποίο εμπεριέχεται στο βιβλίο Παιδικό τραγούδι και συναισθηματική αγωγή των Γ. Σακελλαρίδη & Ε. Γιασιράνη. Ηχογραφήσαμε το τραγούδι μαζί με τα παιδιά, ενώ παράλληλα δημιούργησαν τις δικές τους ζωγραφιές, οι οποίες ενσωματώθηκαν σε ένα όμορφο βίντεο που συνόδευσε τη μουσική του παρουσίαση.

Μέσα από τους στίχους του τραγουδιού, δόθηκε στα παιδιά η ευκαιρία να προσεγγίσουν με βιωματικό και ευχάριστο τρόπο σημαντικά θέματα που σχετίζονται με τη διαχείριση των συναισθημάτων τους και κυρίως του θυμού, του άγχους και του φόβου. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην αξία της χαλάρωσης και της ηρεμίας, καθώς τα παιδιά εξασκήθηκαν σε απλές τεχνικές αναπνοής, μαθαίνοντας πώς μπορούν να ηρεμούν το σώμα και το μυαλό τους σε στιγμές έντασης ή ανησυχίας. Τα παιδιά αντιλήφθηκαν πως εισπνέοντας βαθιά και εκπνέοντας αργά, αισθανόμαστε μια χαλαρότητα και μια γαλήνη σε ολόκληρο το σώμα μας. Κατ’ επέκταση και το μυαλό μας λειτουργεί μέσα στα πλαίσια μεγαλύτερης ηρεμίας.

Μέσα από τη διαδικασία αυτή, οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με συνθήκες πραγματικής ηχογράφησης, γνωρίζοντας βιωματικά βασικά στοιχεία της μουσικής παραγωγής και συμμετέχοντας με ενθουσιασμό σε μια εμπειρία που τους έκανε να αισθανθούν μικροί δημιουργοί. Παράλληλα, μέσα από το τραγούδι γνώρισαν και τα χάλκινα πνευστά όργανα που αναφέρονται στους στίχους, όπως η τούμπα, το τρομπόνι, το κόρνο και η τρομπέτα, διευρύνοντας τις μουσικές τους εμπειρίες και εμπλουτίζοντας τις γνώσεις τους γύρω από τις οικογένειες των οργάνων. Η δράση αυτή συνέβαλε στην καλλιέργεια της συναισθηματικής έκφρασης, της δημιουργικότητας και της συνεργασίας, ενώ παράλληλα ανέδειξε τη δύναμη της μουσικής και της τέχνης ως μέσων ενδυνάμωσης και ψυχικής ευεξίας.

Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Καζαντζής Χρυσοβαλάντης (ΠΕ79.01), Δασκάλου Βασιλική (ΠΕ70)

Στο πλαίσιο συμμετοχής του Σχολείου στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ Thriving Schools και ειδικότερα στο 2ο σχέδιο δράσης, οι μαθητές και μαθήτριες της Α' τάξης (σχ. έτος 2025-2026) συμμετείχαν σε δραστηριότητες που καλλιεργούν το στοιχείο Ε (Engagement / Δέσμευση) του μοντέλου PERMA, μέσα από την ενθάρρυνση της ενεργής συμμετοχής και της συνεργασίας. Αρχικά, δημιούργησαν έναν πίνακα συμμετοχής και μη συμμετοχής, όπου αναγνώρισαν και συζήτησαν συμπεριφορές που ενισχύουν ή εμποδίζουν την ενεργή εμπλοκή. Στη συνέχεια, εργάστηκαν ομαδικά για να κατασκευάσουν έναν πύργο από χαρτί, αναπτύσσοντας δεξιότητες συνεργασίας και δημιουργικής σκέψης. Παράλληλα, μέσα από τη δραστηριότητα «χρωματιστή καλοσύνη» σε χαρτί του μέτρου, εξέφρασαν και αποτύπωσαν συλλογικά πράξεις καλοσύνης και θετικής αλληλεπίδρασης, ενισχύοντας το αίσθημα ουσιαστικής συμμετοχής. Επιπλέον, συμμετείχαν σε ομαδικά παιχνίδια και δημιούργησαν κύκλους συνεργασίας και καλοσύνης. Όλες οι δράσεις ολοκληρώθηκαν με φύλλο αναστοχασμού, προσαρμοσμένο στο ηλικιακό επίπεδο των μαθητών, ενισχύοντας την αυτοέκφραση και τη συνειδητοποίηση της εμπειρίας τους.

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Παπαδοπούλου Κυριακή(ΠΕ70)

Στα πλαίσια των Εργαστηριών Δραστηριοτήτων και με αφορμή τη συμμετοχή του Σχολείου μας στο πρόγραμμα Erasmus+ Thriving Schools, η Δ' τάξη (σχ. έτος 2025-2026) έφτιαξε ευχαριστήριες κάρτες για τα αγαπημένα της πρόσωπα. Η δράση είχε στόχο την καλλιέργεια της ευγνωμοσύνης και της ευγενικής προσφοράς.

Οι μαθητές/τριες συζήτησαν για τη σπουδαιότητα της παρουσίας ορισμένων προσώπων στη ζωή μας και για το πώς αυτά μας στηρίζουν, μας επηρεάζουν και μας ενθαρρύνουν καθημερινά. Ανέδειξαν την αξία αγαπημένων προσώπων δίπλα μας που μας προσφέρουν σιγουριά με ένα τους χαμόγελο και μια ζεστή αγκαλιά ανακούφισης στο τέλος μιας δύσκολης ημέρας. Τα παιδιά αποφάσισαν ότι ο καλύτερος τρόπος για να εκφράσουν την ευγνωμοσύνη τους είναι μια απλή, ευγενική λέξη, ένα «Ευχαριστώ!».

Η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με την κατασκευή κάρτας αφιερωμένης σε ένα πρόσωπο επιλογής των μαθητών/τριών συνοδευόμενη από ένα μικρό κείμενο ευγνωμοσύνης. Στο τέλος τα παιδιά προσέφεραν τις κάρτες στους δικούς τους ανθρώπους γεμίζοντας συγκίνηση και υπερηφάνεια τους παραλήπτες. Σας ευχαριστούμε που μας στηρίζετε, αφουγκράζεστε τις ανάγκες μας και ενθαρρύνετε τα όνειρά μας!

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Λωλίδη Μαρίνα (ΠΕ70)

Τον μήνα Φεβρουάριο, στην Δ' τάξη (σχ. έτος 2025-2026), υλοποιήθηκε η δράση «Το Κουτί της Ευγνωμοσύνης», στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools. Η δράση είχε στόχο την καλλιέργεια της ευγνωμοσύνης, της θετικής σκέψης και της αναγνώρισης των θετικών στοιχείων στην καθημερινή ζωή των μαθητών/τριών.

Η εκπαιδευτικός της τάξης τοποθέτησε στην αίθουσα ένα κουτί για τη συλλογή μικρών χαρτιών, στα οποία οι μαθητές/-τριες συμπλήρωναν τη φράση «Σήμερα νιώθω ευγνωμοσύνη για…», αναφέροντας κάτι που θεωρούσαν σημαντικό και θετικό στη ζωή τους ή στη σχολική τους εμπειρία. Κάθε μέρα, η εκπαιδευτικός διάβαζε ορισμένα από τα χαρτάκια στην ολομέλεια, δημιουργώντας έτσι στιγμές αναστοχασμού και θετικής εστίασης.

Η επαναληπτική καθημερινή πρακτική ενίσχυσε την ικανότητα των μαθητών/τριών να αναγνωρίζουν και να εκφράζουν συναισθήματα ευγνωμοσύνης, να εστιάζουν στα θετικά και να ενισχύουν τις διαπροσωπικές τους σχέσεις. Στο τέλος του μήνα, όλα τα χαρτάκια διαβάστηκαν, ολοκληρώνοντας μια διαδικασία που προώθησε την αυτογνωσία, την ενσυναίσθηση και το θετικό κλίμα στην τάξη. Η δράση απέδειξε ότι η συστηματική πρακτική της ευγνωμοσύνης μπορεί να έχει σημαντική επίδραση στην καθημερινότητα του σχολείου, ενισχύοντας το αίσθημα του ανήκειν και προάγοντας την ψυχοκοινωνική ευημερία των μαθητών, στο πλαίσιο των αξιών και των στόχων του προγράμματος Thriving Schools.

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Τσακτσίρα Παρασκευή (ΠΕ70)

Τον μήνα Φεβρουάριο, στην Δ' τάξη (σχ. έτος 2025-2026), υλοποιήθηκε η δράση «Το Ταχυδρομείο της Αγάπης», στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools. Η δράση εντάχθηκε στις πρωτοβουλίες που προάγουν την ευημερία, τη θετική ψυχολογία και την ενίσχυση των διαπροσωπικών σχέσεων στο σχολικό περιβάλλον. Στην τάξη τοποθετήθηκε ένα κουτί με τίτλο «Το Ταχυδρομείο της Αγάπης», το οποίο οι μαθητές/τριες διακόσμησαν με ενθουσιασμό, φαντασία και δημιουργικότητα. Το κουτί παρέμεινε στην τάξη καθ’ όλη τη διάρκεια του μήνα και αποτέλεσε σημείο αναφοράς για μια καθημερινή πράξη καλοσύνης.

Οι μαθητές/-τριες έγραφαν μικρά γράμματα προς έναν συμμαθητή ή μία συμμαθήτριά τους. Κάθε γράμμα περιλάμβανε ένα θετικό σχόλιο για την εξωτερική εμφάνιση και τρία θετικά στοιχεία που αφορούσαν τον χαρακτήρα και τη συμπεριφορά του παραλήπτη. Με τον τρόπο αυτό, τα παιδιά εξασκήθηκαν στο να παρατηρούν, να αναγνωρίζουν και να εκφράζουν λεκτικά τα θετικά χαρακτηριστικά των άλλων. Κατά τη διάρκεια του μήνα πραγματοποιήθηκαν δύο κληρώσεις, οι οποίες πρόσθεσαν στοιχείο προσμονής και χαράς στη διαδικασία. Στο τέλος της δράσης, όλα τα γράμματα παραδόθηκαν στους παραλήπτες τους, δημιουργώντας μια ιδιαίτερα συγκινητική και χαρούμενη ατμόσφαιρα στην τάξη.

Το «Ταχυδρομείο της Αγάπης» ενίσχυσε την αυτοεκτίμηση των μαθητών, καλλιέργησε την ενσυναίσθηση και συνέβαλε ουσιαστικά στη δημιουργία ενός κλίματος αποδοχής, σεβασμού και συνεργασίας. Μικρές πράξεις θετικής έκφρασης απέδειξαν ότι μπορούν να έχουν μεγάλη επίδραση στην καθημερινότητα του σχολείου και στις σχέσεις των παιδιών.

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Τσακτσίρα Παρασκευή (ΠΕ70)

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus + «Thriving Schools», το οποίο βασίζεται στην Παιδαγωγική Perma, οι μαθητές/τριες της Β΄ τάξης (σχ. έτος 2025-2026) είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν και να συζητήσουν για την αξία της ευγνωμοσύνης μέσα από το αγαπημένο βιβλίο «Το Δώρο της Παπλωματούς». Με αφορμή την ιστορία, τα παιδιά ταξίδεψαν στον κόσμο της προσφοράς και της γενναιοδωρίας και άνοιξαν μια συζήτηση γύρω από την έννοια της ευγνωμοσύνης. Προσπάθησαν να την ορίσουν λέγοντας ο καθένας τη σκέψη του: «Ευγνωμοσύνη είναι να λες ευχαριστώ και να το νιώθεις», «Είναι όταν χαίρεσαι για αυτό που σου δίνουν», «Είναι να εκτιμάς όσα έχεις».

Στη συνέχεια, τα παιδιά εξέφρασαν δημιουργικά τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους μέσα από ζωγραφιές δημιουργώντας τον «Τοίχο της ευγνωμοσύνης». Ζωγράφισαν ανθρώπους που αγαπούν, στιγμές που τους έκαναν χαρούμενους, αλλά και μικρές καθημερινές πράξεις καλοσύνης για τις οποίες νιώθουν ευγνωμοσύνη. Μέσα από τα χρώματα και τις εικόνες τους, ανέδειξαν τη σημασία του «ευχαριστώ».

Η δράση ολοκληρώθηκε με βιωματικά παιχνίδια και δραστηριότητες συνεργασίας. Τα παιδιά συμμετείχαν σε παιχνίδια ρόλων, αντάλλαξαν «ευχαριστώ» μεταξύ τους και δημιούργησαν έναν «κύκλο ευγνωμοσύνης», όπου κάθε μαθητής εξέφρασε κάτι για το οποίο αισθάνεται ευγνωμοσύνη. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, οι μαθητές/τριες όχι μόνο κατανόησαν βαθύτερα την έννοια της ευγνωμοσύνης, αλλά έμαθαν και να την αναγνωρίζουν στην καθημερινότητά τους.

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Δασκάλου Βασιλική, Πολύζου Μαριάνθη (ΠΕ70)

Στο πλαίσιο των δράσεων του προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools, η Α΄ τάξη (σχ. έτος 2025-2026) προσέγγισε την έννοια της ευγνωμοσύνης μέσα από την τέχνη και τη φιλαναγνωσία, στο πλαίσιο του ομίλου «Εργαστήρι Φιλοσοφικής Σκέψης» και του μαθήματος των Εικαστικών. Οι μαθητές/τριες παρατήρησαν πίνακες ζωγραφικής σχετικού περιεχομένου και συζήτησαν τον τρόπο με τον οποίο οι καλλιτέχνες αποτυπώνουν την ευγνωμοσύνη. Μέσα από διάλογο κατανόησαν την έννοια, την εξέφρασαν με δικά τους λόγια και μοιράστηκαν προσωπικές στιγμές κατά τις οποίες ένιωσαν ευγνωμοσύνη.

Στη συνέχεια, αξιοποιώντας το βιβλίο «Το μικρό βιβλίο των λέξεων που μετράνε», οι μαθητές/τριες συμμετείχαν σε ιδεοθύελλα, καλλιεργώντας τη δημιουργική και κριτική τους σκέψη. Μέσα από τη συζήτηση αναγνώρισαν ότι η ευγνωμοσύνη κρύβεται σε απλές καθημερινές πράξεις, ενίσχυσαν την ενσυναίσθησή τους και έμαθαν να συνεργάζονται σε μικρές ομάδες, ανταλλάσσοντας ιδέες και συναισθήματα με σεβασμό.

Η δράση ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία του «Δέντρου της Ευγνωμοσύνης». Κάθε παιδί έγραψε σε ένα χαρτάκι μια λέξη ή φράση σχετική με την ευγνωμοσύνη και τη συνόδευσε με ζωγραφιά. Όλα τα κομμάτια ενώθηκαν συμβολικά σαν ψηφίδες, σχηματίζοντας ένα κοινό έργο. Στον αναστοχασμό που ακολούθησε, οι μαθητές/τριες συνέδεσαν την ευγνωμοσύνη με θετικά συναισθήματα και αναρωτήθηκαν για το βαθύτερο νόημα της λέξης «ευχαριστώ».

Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Παπαδοπούλου Κυριακή(ΠΕ70), Φαϊτά Ευφημία (ΠΕ08)

Στο πλαίσιο συμμετοχής του Σχολείου στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ Thriving Schools και ειδικότερα στο 1ο σχέδιο δράσης, οι μαθητές και μαθήτριες της Ε' τάξης συζήτησαν για τους κανόνες και τη συμπεριφορά απέναντι στους άλλους κατά τη διάρκεια του μαθήματος καθώς και κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. Έτσι, δημιούργησαν αφίσες για να μας υπενθυμίζουν ότι δεν αφήνουμε κανέναν/καμία μόνο/μόνη. Τέλος, συμπληρώθηκαν τα φύλλα αναστοχασμού συνδυάζοντας την ανάπτυξη και παραγωγή γραπτού λόγου με τα θετικά συναισθήματα.

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Γκουλγκούτη Αναστασία, Πολύζου Μαριάνθη, Βάρφης Χρήστος (ΠΕ70), Κίτσου Αλεξάνδρα (ΠΕ06)

Στο πλαίσιο συμμετοχής του Σχολείου στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ Thriving Schools και την εφαρμογή δραστηριοτήτων αναφορικά με την Ευγνωμοσύνη, οι μαθητές/τριες της Ε' τάξης ασχολήθηκαν με τα Καπέλα της Ευγνωμοσύνης. Αφορμή αποτέλεσε το βιβλίο "Το άτακτο καπέλο" της Χριστίνας Αποστολίδη, το οποίο αναφέρεται σε ένα ασυνήθιστο και άτακτο καπέλο, που δίνει σε όποιον το έχει αυτό που του λείπει... Έτσι, ξεκίνησε μια γόνιμη συζήτηση για την ευγνωμοσύνη καθώς και για στιγμές στην καθημερινότητα που νιώθουμε ευγνωμοσύνη.

Η επόμενη δραστηριότητα ήταν η κάθε ομάδα να κατασκευάσει το δικό της καπέλο ευγνωμοσύνης εστιάζοντας σε στιγμές που νιώθουμε ευγνωμοσύνη στο σχολικό περιβάλλον. Η ευγνωμοσύνη συνδυάστηκε με το μάθημα της Γλώσσας και την ανάπτυξη προφορικού και γραπτού λόγου και οι μαθητές/τριες κλήθηκαν να σκεφτούν και να καταγράψουν στιγμές ευγνωμοσύνης καθώς και τρόπους, που μπορούν οι ίδιοι/ες να προσφέρουν βοήθεια στους/στις συμμαθητές/τριές τους.

Παράλληλα, στο μάθημα των Αγγλικών οι μαθητές/τριες δημιούργησαν το κουτί της ευγνωμοσύνης, στο οποίο κατέγραψαν σε χαρτί στιγμές ευγνωμοσύνης και τα τοποθέτησαν μέσα στο κουτί.

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Γκουλγκούτη Αναστασία, Πολύζου Μαριάνθη, Βάρφης Χρήστος (ΠΕ70), Κίτσου Αλεξάνδρα (ΠΕ06)

Με την Ε' τάξη (σχ. έτος 2025-2026), στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ «Thriving Schools», δημιουργήσαμε το δικό μας "Gratitude Box" (Κουτί της Ευγνωμοσύνης), όπου τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να αναλογιστούν όσα τους δίνουν χαρά στην καθημερινότητά τους. Με πολύ ενθουσιασμό οι μαθητές και οι μαθήτριες έγραψαν στα αγγλικά τα δικά τους "Gratitude Post-its", εκφράζοντας την ευγνωμοσύνη τους για την οικογένεια, τους φίλους και τις μικρές όμορφες στιγμές της ζωής. Μέσα από αυτή τη δράση εξασκήσαμε τη γλώσσα με βιωματικό τρόπο και θυμηθήκαμε πως η ευτυχία κρύβεται στην εκτίμηση όσων ήδη έχουμε! Στόχος ήταν η ενίσχυση της θετικής ψυχολογίας των μαθητών/τριών μας και το κουτί μας γέμισε με μηνύματα αισιοδοξίας!

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Κίτσου Αλεξάνδρα (ΠΕ06)

Το σχολείο μας εντάχθηκε στο δίκτυο «Σχολεία Ευημερίας / Well-being», στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ "Thriving Schools", το οποίο συντονίζεται από την Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ηπείρου. Η δράση αυτή βασίζεται στην Παιδαγωγική PERMA, ένα σύγχρονο παιδαγωγικό μοντέλο που προέρχεται από τη Θετική Ψυχολογία (Martin Seligman) και στοχεύει στην ενίσχυση της ευημερίας των μαθητών, των εκπαιδευτικών και των γονέων, μέσα από τη δημιουργία ενός θετικού, υποστηρικτικού και συνεργατικού σχολικού περιβάλλοντος.

Πριν από την έναρξη της εφαρμογής, ομάδα πέντε (5) εκπαιδευτικών έχει ήδη παρακολουθήσει σχετική ενδοσχολική επιμόρφωση συνολικής διάρκειας 18 διδακτικών ωρών, η οποία πραγματοποιήθηκε σε τρεις (3) δια ζώσης συνεδρίες. Αυτή η ομάδα θα αναλάβει ενεργό ρόλο στη στήριξη των υπόλοιπων εκπαιδευτικών κατά την υλοποίηση των δραστηριοτήτων, παρέχοντας καθοδήγηση, ανταλλαγή ιδεών και πρακτικές συμβουλές, ώστε όλοι οι συνάδελφοι να εντάξουν με επιτυχία τις αρχές της Παιδαγωγικής PERMA στην καθημερινή τους διδασκαλία και στην σχολική ζωή συνολικά. Η εφαρμογή της Παιδαγωγικής PERMA στο σχολείο μας θα πραγματοποιηθεί από τον Φεβρουάριο έως και τον Μάιο του τρέχοντος σχολικού έτους.

Ομάδα Υπεύθυνων Εκπαιδευτικών: Ζάρρα-Φλούδα Μαρία (Διευθύντρια του Σχολείου μας), Πολύζου Μαριάνθη (ΠΕ70, Υπεύθυνη τμήματος ένταξης), Αυδίκου Ελένη (δασκάλα Γ' τάξης), Τσακτσίρα Παρασκευή (Δασκάλα Δ' τάξης), Νικολού Αγγελική (ΠΕ86)

Κατά τη διάρκεια του Α΄ τριμήνου, στο μάθημα της Γλώσσας, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ΄ τάξης (σχ. έτος 2025-2026) συμμετείχαν σε δράσεις φιλαναγνωσίας με αφορμή το βιβλίο της Ζωρζ Σαρή «Το ψέμα». Το βιβλίο αφηγείται την ιστορία ενός παιδιού που λέει ένα ψέμα, το οποίο, αντί να λύσει ένα πρόβλημα, μεγαλώνει και δημιουργεί παρεξηγήσεις, ενοχές και δυσκολίες στις σχέσεις του με τους άλλους. Μέσα από την εξέλιξη της ιστορίας, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με έννοιες όπως η αλήθεια, η ευθύνη, τα συναισθήματα και η σημασία της ειλικρίνειας στις ανθρώπινες σχέσεις.

Με αφορμή την ανάγνωση, πραγματοποιήθηκαν ποικίλες δημιουργικές δραστηριότητες που βοήθησαν τους μαθητές να κατανοήσουν βαθύτερα το κείμενο, τους χαρακτήρες και τα μηνύματά του. Μία από τις πιο όμορφες δραστηριότητες ήταν η συγγραφή μικρών σημειωμάτων με θετικό περιεχόμενο. Μετά από κλήρωση, κάθε παιδί έγραψε ένα μήνυμα για έναν συμμαθητή ή μία συμμαθήτριά του, εκφράζοντας όμορφες σκέψεις, ενθαρρυντικά λόγια και θετικά συναισθήματα.

Η δραστηριότητα αυτή ενίσχυσε το κλίμα συνεργασίας, αποδοχής και σεβασμού μέσα στην τάξη και βοήθησε τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντικό είναι να εκφράζουμε τα συναισθήματά μας με ειλικρίνεια και θετικό τρόπο. Στόχος της φιλαναγνωσίας είναι να καλλιεργηθεί η αγάπη για το διάβασμα και να αναπτυχθούν η φαντασία, η κριτική σκέψη και η ενσυναίσθηση, ώστε το σχολείο να γίνεται καθημερινά ένας χώρος μάθησης αλλά και χαράς.

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Τσακτσίρα Παρασκευή (ΠΕ70)