Με αφορμή την Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού, στις 13 Μαρτίου 2026 πραγματοποιήθηκαν στο σχολείο μας μια σειρά από δράσεις με στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών της Β' τάξης γύρω από το φαινόμενο του εκφοβισμού και τις συνέπειές του. Αφετηρία των δραστηριοτήτων αποτέλεσε το βιβλίο «Η μέρα που έγινα κι εγώ λύκος», μέσα από το οποίο οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να προβληματιστούν και να συζητήσουν τι σημαίνει η λέξη «εκφοβισμός». Μέσα από τον διάλογο αναδείχθηκαν σκέψεις και συναισθήματα όπως ο φόβος, η λύπη, η μοναξιά, αλλά και η ανάγκη για αποδοχή, κατανόηση και σεβασμό.

Στη συνέχεια, οι μαθητές/τριες δημιούργησαν δικά τους συνθήματα κατά του σχολικού εκφοβισμού, εκφράζοντας με δημιουργικό τρόπο την αντίθεσή τους σε κάθε μορφή βίας. Παράλληλα, ζωγράφισαν τον «λύκο», όχι ως μια απειλητική μορφή, αλλά ως ένα σύμβολο δύναμης που υπερασπίζεται το δίκιο και δεν αποδέχεται τον εκφοβισμό. Οι δράσεις ολοκληρώθηκαν με μια ξεχωριστή εμπειρία στο μάθημα της μουσικής, όπου οι μαθητές/τριες ερμήνευσαν και απέδωσαν εικαστικά το τραγούδι «Η τούμπα και ο λύκος». Η δραστηριότητα αυτή ενθουσίασε ιδιαίτερα τα παιδιά, δίνοντάς τους τη δυνατότητα να εκφραστούν μέσα από τη μουσική και την τέχνη, ενισχύοντας παράλληλα τα μηνύματα της συνεργασίας και της αποδοχής.

Μέσα από αυτές τις δράσεις, οι μαθητές/τριες κατανόησαν τη σημασία της ενσυναίσθησης, της αλληλεγγύης και της ενεργητικής στάσης απέναντι στον σχολικό εκφοβισμό, συμβάλλοντας στη δημιουργία ενός σχολικού περιβάλλοντος πιο ασφαλούς και φιλικού για όλους.

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Δασκάλου Βασιλική, Λωλίδη Μαρίνα (ΠΕ70)

Με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού στις 6 Μαρτίου, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ΄ τάξης (σχ. έτος 2025-2026) συμμετείχαν σε μια ξεχωριστή δράση με στόχο την ευαισθητοποίηση γύρω από τη σημασία του σεβασμού, της αποδοχής και της ειρηνικής συνύπαρξης.

Αρχικά, τα παιδιά συζήτησαν και εξέφρασαν τις σκέψεις, τις εμπειρίες και τις απόψεις τους σχετικά με τη βία και τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε όλοι να συμβάλλουμε στη δημιουργία ενός πιο ασφαλούς και φιλικού σχολικού περιβάλλοντος. Μέσα από τον διάλογο αναδείχθηκαν σημαντικές αξίες, όπως η φιλία, η κατανόηση, η συνεργασία και η αλληλοβοήθεια. Στη συνέχεια, οι μαθητές/τριες εργάστηκαν σε ομάδες και δημιούργησαν τις δικές τους ιδέες και μηνύματα κατά της βίας. Έπειτα, ενώνοντας τις σκέψεις και τις δημιουργίες όλων των ομάδων, συνέθεσαν μια κοινή αφίσα γεμάτη χρώματα, συνθήματα και αισιόδοξα μηνύματα.

Μέσα από αυτή τη δράση, τα παιδιά κατανόησαν πως όταν συνεργαζόμαστε, βοηθάμε ο ένας τον άλλον και λειτουργούμε ως ομάδα, μπορούμε να πετύχουμε περισσότερα. Το πιο σημαντικό μήνυμα που κράτησαν ήταν ότι όλοι μαζί τα καταφέρνουμε πάντα καλύτερα.

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Αυδίκου Ελένη (ΠΕ70)

Με αφορμή την Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε' τάξης πραγματοποίησαν μια σειρά από δημιουργικές και ουσιαστικές δράσεις με στόχο την ευαισθητοποίησή τους για ένα ζήτημα που αφορά όλη την κοινωνία.

Οι μαθητές/τριες συμμετείχαν ενεργά εκφράζοντας τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους μέσα από την τέχνη. Συγκεκριμένα, ζωγράφισαν μπλουζάκια με μηνύματα κατά της βίας, προωθώντας την αξία του σεβασμού, της αποδοχής και της συνεργασίας. Κάθε δημιουργία ήταν μοναδική και ανέδειξε τη φαντασία και την προσωπική οπτική των μαθητών/τριών αναφορικά με την πρόληψη της σχολικής βίας. Προς αυτή την κατεύθυνση, οι μαθητές/τριες, σε ομάδες, δημιούργησαν αφίσες με ισχυρά μηνύματα κατά του σχολικού εκφοβισμού υπενθυμίζοντας καθημερινά τη σημασία της φιλίας, της ενσυναίσθησης και της αλληλεγγύης.

Μέσα από αυτές τις δράσεις, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν βαθύτερα τις επιπτώσεις της βίας και να συνειδητοποιήσουν τη δύναμη που έχει ο καθένας μας να συμβάλλει καθημερινά στη δημιουργία ενός σχολικού περιβάλλοντος, όπου όλοι νιώθουν ασφαλείς και αποδεκτοί.

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Γκουλγκούτη Αναστασία (ΠΕ70)

Με αφορμή την 6η Μαρτίου, Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ΄ τάξης (σχ. έτος 2025-2026) συμμετείχαν σε μια βιωματική δράση ευαισθητοποίησης με τίτλο «Ο Αόρατος Τοίχος», με στόχο την κατανόηση των μηχανισμών του σχολικού εκφοβισμού και την ανάδειξη της δύναμης της αποδοχής και της υποστήριξης μέσα στη σχολική κοινότητα.

Η δράση ξεκίνησε με τη δημιουργία ενός συμβολικού «τοίχου». Οι μαθητές/τριες, γράφοντας ανώνυμα σε χαρτάκια, αποτύπωσαν λέξεις και φράσεις που πληγώνουν, καθώς και φόβους που μπορεί να βιώνει ένα παιδί που γίνεται στόχος εκφοβισμού. Τα χαρτάκια αυτά κολλήθηκαν στον τοίχο της τάξης, σχηματίζοντας ένα ισχυρό οπτικό σύμβολο αποκλεισμού και συναισθηματικής απομόνωσης.
Ακολούθησε μια σύντομη σιωπηλή παρατήρηση, όπου τα παιδιά στάθηκαν απέναντι από τον «τοίχο» και κλήθηκαν να σκεφτούν πώς θα ένιωθαν αν βρίσκονταν πίσω από αυτόν. Μέσα από καθοδηγητικές ερωτήσεις, οι μαθητές/τριες προβληματίστηκαν για τα συναισθήματα του αποκλεισμού, του φόβου και της μοναξιάς, αναπτύσσοντας ενσυναίσθηση και βαθύτερη κατανόηση της εμπειρίας του άλλου.

Στη συνέχεια, η δράση πέρασε στο πιο δημιουργικό και ελπιδοφόρο στάδιο: το «γκρέμισμα» του τοίχου. Οι μαθητές/τριες έγραψαν σε νέα χαρτάκια πράξεις θάρρους, λέξεις στήριξης και τρόπους βοήθειας προς ένα παιδί που βιώνει δύσκολες καταστάσεις. Για κάθε θετική πράξη, ένα «τούβλο» αφαιρούνταν από τον τοίχο, μέχρι που τελικά κατέρρευσε συμβολικά, δίνοντας τη θέση του σε μηνύματα αποδοχής και αλληλεγγύης.

Η δράση ολοκληρώθηκε με ένα ισχυρό συμβολικό μήνυμα που αποτυπώθηκε στην τάξη: «Η τάξη μας δεν χτίζει τοίχους. Χτίζει γέφυρες». Ένα μήνυμα που συμπυκνώνει τη σημασία της συνεργασίας, του σεβασμού και της ενεργούς στάσης απέναντι σε κάθε μορφή εκφοβισμού. Μέσα από τη συγκεκριμένη βιωματική εμπειρία, οι μαθητές/τριες συνειδητοποίησαν πώς ο λόγος και η συμπεριφορά μπορούν είτε να πληγώσουν είτε να στηρίξουν, ενώ ενισχύθηκε η ενσυναίσθηση και η συλλογική ευθύνη για ένα ασφαλές και υποστηρικτικό σχολικό περιβάλλον.

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Τσακτσίρα Παρασκευή (ΠΕ70)

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄ τάξης διάβασαν το βιβλίο «Η μέρα που έγινα κι εγώ λύκος», ένα δυνατό ανάγνωσμα που προσεγγίζει το πρόβλημα του σχολικού εκφοβισμού και αναδεικνύει τη δύναμη της φιλίας. Όπως αναφέρεται στο οπισθόφυλλο του βιβλίου: Δεν έχουν μόνο τα παραμύθια κακό λύκο. Έχει έναν και το σχολείο μου. Τη λένε Άγκνες και τριγυρίζει με την αγέλη της. Για να βάλω ένα τέλος στις κοροϊδίες της και να βρω κι εγώ φίλους, έφτασα να γίνω κι εγώ… «λύκος». Στο σχολείο, η Σάρλοτ ακούει λέξεις που κόβουν σαν δόντια κοφτερά, κι έτσι νιώθει έναν κόμπο που όλο μεγαλώνει. Θα βρει άραγε τρόπο να νικήσει τον φόβο και τον θυμό; 

Η εκπαιδευτική προσέγγιση έγινε μέσα από την τεχνική των έξι καπέλων της σκέψης του Edward de Bono, ένα εξαιρετικό εργαλείο για ομαδική συζήτηση και ατομική σκέψη. Είναι μια τεχνική για να εξετάσουμε τις επιπτώσεις μιας απόφασης από διάφορες «οπτικές γωνίες».

• Με το λευκό καπέλο, οι μαθητές/τριες επικεντρώθηκαν στα γεγονότα της ιστορίας: Ποιοί ήταν οι ήρωες; Τι έγινε στην ιστορία; 
• Με το κόκκινο, εξέφρασαν τα συναισθήματα της Σάρλοτ και τα δικά τους: Πώς ένιωσε η ηρωίδα; Πώς νιώσατε εσείς;
• Με το μαύρο, εντόπισαν τους κινδύνους και τις αρνητικές συνέπειες του εκφοβισμού: Τι δεν ήταν σωστό στην ιστορία; Ποιος πλήγωσε ποιον;
• Με το κίτρινο, αναζήτησαν θετικές πλευρές, όπως η αξία της συγχώρεσης και της φιλίας: Τι καλό έγινε; Τι μήνυμα αφήνει η ιστορία; Είναι θετικό; 
• Με το πράσινο, πρότειναν λύσεις και διαφορετικούς τρόπους αντίδρασης σε δύσκολες καταστάσεις: Τι θα μπορούσε να γίνει αλλιώς; Ποια λύση σκέφτεσαι;
• Με το μπλε, ανέλαβαν τον ρόλο του συντονιστή, συνοψίζοντας τη συζήτηση και αξιολογώντας τις σκέψεις τους: Τι μάθαμε από την ιστορία;

Μέσα από αυτήν τη διαδικασία, οι μαθητές/τριες κατανόησαν σε βάθος τα νοήματα του βιβλίου, ταυτίστηκαν με τους ήρωες, και μπόρεσαν να εκφράσουν τις δικές τους εμπειρίες, σκέψεις και προτάσεις για την αντιμετώπιση του φαινομένου του εκφοβισμού. 

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Παπαδοπούλου Κυριακή (ΠΕ70), Τάσου Ευτυχία (4ετής Φοιτήτρια του Π.Τ.Δ.Ε. Ιωαννίνων)

Με στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών γύρω από το ζήτημα της σχολικής βίας και του εκφοβισμού, σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ένα σχέδιο δράσης βασισμένο σε δύο λογοτεχνικά έργα που αγγίζουν με ευαισθησία και δύναμη την έννοια της αποδοχής, της δικαιοσύνης και της αλληλεγγύης: «Με Κλειστά Μάτια» της Αγγελικής Δαρλάση και «Η Μωβ Ομπρέλα» της Άλκης Ζέη. Βασικοί στόχοι της δράσης ήταν να αναγνωρίσουν οι μαθητές/τριες τις μορφές της σχολικής βίας, να αναπτύξουν ενσυναίσθηση και να διερευνήσουν τρόπους αντιμετώπισης του bullying, ενώ παράλληλα να εμβαθύνουν στην αξία της δικαιοσύνης και της αποδοχής της διαφορετικότητας.

Η πρώτη φάση του σχεδίου βασίστηκε στο βιβλίο «Με Κλειστά Μάτια», στο οποίο παρακολουθούμε την ιστορία του 9χρονου Ντόντο, που τον φωνάζουν «φρικιό», και της 14χρονης Λουκίας, που θεωρείται «απροσάρμοστη». Οι δυο τους συναντιούνται στον διάδρομο ενός επαρχιακού Κέντρου Υγείας. Ο μικρός καταστρώνει σχέδιο για να κάνει τη Λου τη μεγάλη του αδελφή, ενώ εκείνη δέχεται, γιατί θέλει να μάθει ποιος χτύπησε τον καλύτερό της φίλο, τον Άλεξ, και γιατί, μετά από αυτό, έχασε την όρασή της. Η ιστορία τους είναι βαθιά ανθρώπινη και αγγίζει το ζήτημα της βίας με έναν συγκινητικό και αληθινό τρόπο.

Οι μαθητές/τριες χωρίστηκαν σε ομάδες και μελέτησαν επιλεγμένα αποσπάσματα του βιβλίου. Στη συνέχεια, ακολούθησε συζήτηση με ερωτήματα όπως: Τι ένιωσε ο ήρωας; Πώς θα μπορούσαν να τον υποστηρίξουν οι συμμαθητές του; Και τελικά, τι σημαίνει να «βλέπουμε» με την καρδιά και όχι με τα μάτια; Στην τάξη υλοποιήθηκε άσκηση ενσυναίσθησης: οι μαθητές/τριες κινήθηκαν μέσα στον χώρο με κλειστά μάτια, καθοδηγούμενοι από τους συμμαθητές τους. Όταν άνοιξαν ξανά τα μάτια τους, περιέγραψαν πώς ένιωσαν εμπιστευόμενοι τους άλλους και πώς αντιλαμβάνονται πλέον την έννοια της εμπιστοσύνης και της αποδοχής. Επιπλέον, δημιούργησαν αφίσες με συνθήματα κατά του εκφοβισμού εμπνευσμένα από το βιβλίο, ενώ έγραψαν γράμματα στους ήρωες του βιβλίου, δίνοντάς τους συμβουλές και δύναμη.

 Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Βάρφης Χρήστος, ΠΕ70  

Στο πλαίσιο της Πανελλήνιας Ημέρας κατά του σχολικού εκφοβισμού και σε συνδυασμό με το σχέδιο δράσης για την πρόληψη και την αντιμετώπιση της σχολικής βίας μέσα από τη Φιλαναγνωσία, οι μαθητές/τριες της Α' τάξης συμμετείχαν σε μια σειρά δραστηριοτήτων φιλαναγνωσίας και δημιουργικής έκφρασης, με στόχο την ευαισθητοποίηση και την πρόληψη κάθε μορφής βίας στα σχολεία.

Αρχικά, διαβάσαμε τα βραβευμένα βιβλία του Βαγγέλη Ηλιόπουλου «Ο Τριγωνοψαρούλης» και «Ο Αληθινός Τρικεράτωψ φοβάται;», καθώς και το βιβλίο «Η Ντανιέλα και ο νταής του σχολείου» της Ρένας Ρώσση - Ζαΐρη. Μέσα από τις ιστορίες αυτές, τα παιδιά γνώρισαν χαρακτήρες που αντιμετωπίζουν προκλήσεις λόγω της διαφορετικότητάς τους και έμαθαν τη σημασία της αποδοχής και της φιλίας. Στη συνέχεια, συζητήσαμε για το πώς τόσο οι πράξεις όσο και τα λόγια μπορούν να πληγώσουν. Οι μαθητές/τριες εξέφρασαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους, κατανοώντας βαθύτερα τις συνέπειες του εκφοβισμού και τη σημασία της καλοσύνης.

Ως συμβολική κίνηση, δημιουργήσαμε μια μεγάλη καρδιά γεμάτη με αποτυπώματα των χεριών των παιδιών, πάνω στα οποία έγραψαν ευχές και μηνύματα αγάπης και ενότητας. Αυτή η συλλογική δραστηριότητα ενίσχυσε το αίσθημα της ομάδας και της συνεργασίας μεταξύ των μαθητών/τριών. Τέλος, σε συνεργασία με τη Β' τάξη, φυτέψαμε λουλούδια στην αυλή του σχολείου. Μέσα από αυτή τη δράση, τα παιδιά αντιλήφθηκαν ότι, όπως τα διαφορετικά λουλούδια συνυπάρχουν και δημιουργούν ένα όμορφο σύνολο, έτσι και οι άνθρωποι, με τις μοναδικές τους ιδιαιτερότητες, μπορούν να ζουν αρμονικά μαζί. Οι δραστηριότητες αυτές συνέβαλαν στην καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, της αποδοχής και της συνεργασίας, προωθώντας ένα σχολικό περιβάλλον όπου η διαφορετικότητα γίνεται πηγή δύναμης και ομορφιάς.

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Δασκάλου Βασιλική (Α' τάξη), Παπαδοπούλου Κυριακή (Β' τάξη), Αυδίκου Ελένη (ΠΕ70)

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Στο πλαίσιο αυτής της ημέρας, η Δ' τάξη αφιέρωσε τις δύο πρώτες διδακτικές ώρες σε δραστηριότητες σχετικές με το συγκεκριμένο θέμα. Αρχικά, εξηγήσαμε τις έννοιες και συζητήσαμε πού συνήθως εκδηλώνονται περιστατικά σχολικής βίας και ποιοι εμπλέκονται (θύτης, θύμα, παρατηρητές). Στη συνέχεια, οι μαθητές και οι μαθήτριες μοιράστηκαν εμπειρίες ή παραδείγματα σχολικής βίας, όπως τα έχουν βιώσει ή παρατηρήσει. Ακολούθησε η επεξεργασία ενός φύλλου εργασίας, όπου τα παιδιά κατέγραψαν αν είχαν έρθει αντιμέτωπα με περιστατικά σχολικής βίας ή εκφοβισμού τους τελευταίους έξι μήνες. Επιπλέον, παρουσίασαν με τον δικό τους τρόπο τι σημαίνει για εκείνα η σχολική βία και ο εκφοβισμός. Στο τελευταίο μέρος της δράσης, συζητήσαμε τρόπους αντιμετώπισης της βίας- εκφοβισμού στο σχολείο και παρακολουθήσαμε μια σύντομη ταινία σχετική με το θέμα.

Μέσα από τη διαδικασία του αναστοχασμού, οι μαθητές και οι μαθήτριες εξέφρασαν την άποψη ότι η συζήτηση και οι δραστηριότητες τους βοήθησαν να κατανοήσουν καλύτερα το ζήτημα, να ευαισθητοποιηθούν και να σκεφτούν τρόπους αντίδρασης σε ανάλογες καταστάσεις. Τόνισαν, επίσης, ότι όσα έμαθαν θα τους φανούν χρήσιμα στην καθημερινότητά τους, τόσο για την προστασία του εαυτού τους όσο και για τη στήριξη των συμμαθητών τους. 

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Τσακτσίρα Παρασκευή, ΠΕ70

Στο πλαίσιο της Ημέρας κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, όπως έχει καθιερωθεί η 6η Μαρτίου, οι μαθητές/τριες της Ε' τάξης υλοποίησαν δραστηριότητες με στόχο την πρόληψη της σχολικής βίας και την ενδυνάμωση της ψυχικής ανθεκτικότητας. Ειδικότερα, ασχολήθηκαν με το βιβλίο "Ένα παιδί από το πουθενά" της Άλκης Ζέη δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στα περιστατικά σχολικής βίας, που αναφέρονται στο βιβλίο. Οι μαθητές/τριες προσπάθησαν να εντοπίσουν χαρακτηριστικά της προσωπικότητας των εμπλεκόμενων μαθητών και να προτείνουν διαφορετικούς τρόπους διαχείρισης του κάθε εμπλεκόμενου προσώπου.

Στη συνέχεια, σκέφτηκαν μηνύματα, τα οποία αποτύπωσαν σε λευκά μπλουζάκια. Τα μηνύματα αυτά αποτελούν μια προτροπή σε όσους/ες έχουν βιώσει σχολική βία ή εκφοβισμό να έχουν θάρρος και να μιλήσουν αλλά και για όσους/ες παρατηρούν τέτοιες συμπεριφορές να μιλούν αμέσως. Παράλληλα, η ομαδικότητα, η συνεργασία, η φιλία, η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, ο σεβασμός και η αποδοχή της διαφορετικότητας αλλά και η ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας αποτελούν σημαντικούς παράγοντες για την πρόληψη και την αντιμετώπιση της σχολικής βίας και του εκφοβισμού.

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Γκουλγκούτη Αναστασία, ΠΕ70

Στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης για την πρόληψη και την αντιμετώπιση της σχολικής βίας μέσα από τη Φιλαναγνωσία, οι μαθητές/τριες της Β’ τάξης ταξίδεψαν μέσα από τις σελίδες του βραβευμένου βιβλίου «Τα χέρια δε χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε». Ένα βιβλίο που τους βοήθησε να αναρωτηθούν: Τι μπορεί να κάνει ένα χέρι όταν είναι λυπημένο; Υπάρχουν πολύχρωμα χέρια; Και αν ναι, πώς αποκτούν τα χρώματά τους;

Μέσα από τη συζήτηση και τη δημιουργική έκφραση, τα παιδιά ανακάλυψαν πως τα χέρια δεν είναι φτιαγμένα για βία, αλλά για να δημιουργούν, να παίζουν, να βοηθούν και να εκφράζουν συναισθήματα. Γνώρισαν την ιστορία ενός μοναχικού χεριού που, στην προσπάθειά του να το προσέξουν, άρχισε να χτυπά, μέχρι που γνώρισε την Πολύχρωμη. Εκείνη του έδειξε πως τα χέρια μπορούν να αγκαλιάζουν, να ζωγραφίζουν, να παίζουν, να δημιουργούν και να δίνουν αγάπη. Με έμπνευση από το βιβλίο, συνεργαστήκαμε και δώσαμε φωνή σε αυτή την ιδέα, δημιουργώντας ένα βίντεο που αποτυπώνει το μήνυμα πως η καλοσύνη, η ενσυναίσθηση και ο σεβασμός μπορούν να γεμίσουν τον κόσμο μας με χρώματα.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παπαδοπούλου Κυριακή (ΠΕ70)

Οι μαθητές/τριες της Γ΄ τάξης έγραψαν στίχουςκατά της σχολικής βίας, οι οποίοι μελοποιήθηκαν στη μελωδία του ομώνυμου τραγουδιού "Λέμε ναι, λέμε όχι" του Λουκιανού Κηλαηδόνη. Το τραγούδι κατά της σχολικής βίας είναι μια σημαντική έκφραση που μπορεί να ευαισθητοποιήσει και να ενδυναμώσει τα παιδιά στη μείωση περιστατικών βίας στο σχολικό περιβάλλον. Το τραγούδι μας, επικεντρώνεται στην ενίσχυση της αλληλεγγύης, του σεβασμού και της κατανόησης, υπογραμμίζοντας τις αρνητικές συνέπειες της βίας και προάγοντας την ειρηνική συνύπαρξη.

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Κάσσαρη Έλενα (ΠΕ70), Καζαντζής Χρυσοβαλάντης (ΠΕ79.01)

Στο πλαίσιο της ευαισθητοποίησης των μαθητών/τριών της ΣΤ’ Δημοτικού σχετικά με τη σχολική βία και τον εκφοβισμό, υλοποιήθηκε ένα σχέδιο δράσης, βασισμένο στο βιβλίο «Θαύμα» της R.J. Palacio. Μέσα από τη μελέτη του βιβλίου και μια σειρά βιωματικών δραστηριοτήτων, οι μαθητές/τριες κλήθηκαν να αναγνωρίσουν τις διάφορες μορφές εκφοβισμού, να κατανοήσουν τις συνέπειες που επιφέρει και να προτείνουν τρόπους αποτελεσματικής αντιμετώπισής του. Βασικοί στόχοι του σχεδίου ήταν να καλλιεργηθεί η ενσυναίσθηση και ο σεβασμός προς τη διαφορετικότητα, να εντοπιστούν οι μορφές σχολικού εκφοβισμού και οι επιπτώσεις τους, καθώς και να ενθαρρυνθεί ο διάλογος και η ομαδική συνεργασία για την εξεύρεση λύσεων σε φαινόμενα βίας στο σχολικό περιβάλλον.

Το βιβλίο «Θαύμα» στάθηκε η αφορμή για μια βαθύτερη κατανόηση της έννοιας της αποδοχής, της δύναμης της καλοσύνης και του ρόλου που παίζει η εξωτερική εμφάνιση στην κοινωνική ζωή των παιδιών. Ο πρωταγωνιστής, ο Όγκι, ένα παιδί που γεννήθηκε με μια σοβαρή κρανιοπροσωπική δυσμορφία, αφηγείται με συγκινητική ειλικρίνεια: «Το ξέρω ότι δεν είμαι ένα συνηθισμένο εννιάχρονο αγόρι. Θέλω να πω, φυσικά και κάνω συνηθισμένα πράγματα. Τρώω παγωτό. Κάνω ποδήλατο. Παίζω μπάλα. Έχω Xbox. Κάτι τέτοια πράγματα με κάνουν ένα συνηθισμένο παιδί. Έτσι νομίζω τουλάχιστον. Επίσης νιώθω συνηθισμένος. Μέσα μου. Ξέρω όμως πως τα συνηθισμένα παιδιά δεν τα κοιτάζουν παράξενα μόλις εμφανιστούν κάπου... Ξέρω πως τα συνηθισμένα παιδιά δεν κάνουν τα άλλα παιδιά να φεύγουν φωνάζοντας από την παιδική χαρά».

Η πρώτη φάση του προγράμματος περιλάμβανε την ανάγνωση επιλεγμένων αποσπασμάτων του βιβλίου και την εστιασμένη συζήτηση πάνω στα συναισθήματα, τις προκλήσεις και τις εμπειρίες του Όγκι. Μέσα από ερωτήσεις καθοδηγούμενης συζήτησης, οι μαθητές/τριες ανέλυσαν τη συμπεριφορά των χαρακτήρων και εξέφρασαν τις απόψεις τους για την έννοια της αποδοχής και του σεβασμού προς τον άλλον. Ακολούθησαν βιωματικές δραστηριότητες, μέσα από τις οποίες οι μαθητές/τριες μπήκαν ουσιαστικά στη θέση του άλλου. Στη δραστηριότητα «Μπες στη θέση του άλλου», χωρίστηκαν σε ομάδες και αναπαρέστησαν σκηνές του βιβλίου, εστιάζοντας στις αντιδράσεις και στα συναισθήματα των χαρακτήρων. Παράλληλα, συνεργάστηκαν για τη δημιουργία αφισών με μηνύματα κατά του εκφοβισμού, ενώ, μέσω της δραστηριότητας «Γράμμα στον Όγκι», κάθε μαθητής/τρια είχε την ευκαιρία να απευθυνθεί προσωπικά στον πρωταγωνιστή, εκφράζοντας τη δική του οπτική και προτείνοντας λύσεις για την αντιμετώπιση της σχολικής βίας.

 Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Βάρφης Χρήστος, ΠΕ70  

Την Τετάρτη 6 Μαρτίου 2024, ημέρα κατά της σχολικής βίας, επέλεξαν οι μαθητές/τριες της Δ' τάξης να απλώσουν τα μπλουζάκια της ευτυχίας και να δυναμώσουν τη φλόγα στην καρδιά σε συνεργασία με το 3ο Δημοτικό Σχολείο (Μαρούτσειο) Ιωαννίνων. Η δράση "Απλώνω ευτυχία" είναι μια ακτιβιστική δράση με στόχο την προαγωγή και ενίσχυση του δείκτη ευτυχίας στα παιδιά καθώς και την καλλιέργεια με βιωματικό τρόπο της αξίας της προσφοράς.

Αρχικά, οι μαθητές/τριες συζήτησαν για την ευτυχία, πότε νιώθουμε ευτυχισμένοι και τι μας προκαλεί ευτυχία. Το επόμενο βήμα ήταν να ζωγραφίσουν λευκά μπλουζάκια και να αποτυπώσουν την ευτυχία σε αυτά. Τα μπλουζάκια αυτά αποτέλεσαν την μπουγάδα της ευτυχίας, την οποία άπλωσαν. Την ίδια ημέρα, υπήρχε ένα σφραγισμένο κουτί, στο οποίο οι μαθητές/τριες πρόσφεραν χρήματα από το χαρτζιλίκι τους για τον Σύλλογο "Φλόγα", τον Σύλλογο Γονέων παιδιών με νεοπλασματικές ασθένειες. Οι περαστικοί και οι γονείς των μαθητών/τριών μας στήριξαν τη δράση αυτή συγκεντρώνοντας το ποσό των 700€, το οποίο δόθηκε στον Σύλλογο "Φλόγα".

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Γκουλγκούτη Αναστασία, ΠΕ70  

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της Βίας στο Σχολείο. Με αφορμή την ημέρα αυτή, κλήθηκε το Σχολείο μας να ευαισθητοποιήσει τους μαθητές σε ζητήματα πρόληψης και αντιμετώπισης της σχολικής βίας και του εκφοβισμού από την Πέμπτη 3 Μαρτίου έως και την Τετάρτη 9 Μαρτίου 2022. Έγινε συζήτηση στη Δ΄ και στην Ε΄ Τάξη για θέματα σχετικά, μέσα από κείμενα και εικόνες. Παράλληλα, οι μαθητές ευαισθητοποιήθηκαν στην πανανθρώπινη αξία της Ειρήνης. Έτσι, αντιτάχθηκαν στη βία που δέχονται οι άνθρωποι στην Ουκρανία με την έναρξη του πολέμου. Στα πλαίσια αυτής της δράσης, οι μαθητές της Δ΄ και της Ε΄ Τάξης συνεργάστηκαν και ως ανθρώπινη αλυσίδα σχημάτισαν το σύμβολο της Ειρήνης στην αυλή του Σχολείου, για να στείλουν το μήνυμα της παγκόσμιας Ειρήνης.

"ΝΑΙ ΣΤΗΝ ΕΙΡΗΝΗ, ΟΧΙ ΣΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ"

Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Τσιούρη Ελευθερία, Γκουλγκούτη Αναστασία

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί ως η παγκόσμια ημέρα κατά της βίας και του σχολικού εκφοβισμού. Δυστυχώς, πρόκειται για όρους που πλέον ακούγονται όλο και περισσότερο, αφού το φαινόμενο εξαπλώνεται.

Με αφορμή αυτό, λοιπόν, τις προηγούμενες ημέρες έλαβαν χώρα στο σχολείο μας δράσεις προκειμένου να ευαισθητοποιήσουμε τα παιδιά και να τα βοηθήσουμε να αναγνωρίζουν και να αντιμετωπίζουν τέτοιου είδους φαινόμενα. 

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί ως η παγκόσμια ημέρα κατά της βίας και του σχολικού εκφοβισμού. Οι μαθητές/τριες της Δ' τάξης που συμμετέχουν στον όμιλο "Εργαστήριο Φιλοσοφικής σκέψης", λένε όχι στη βία και ναι στη φιλία.  

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παπαδοπούλου Κυριακή

Στα πλαίσια των δράσεων για την πρόληψη της σχολικής βίας, οι μαθητές της Ε΄ Τάξης (Σχ. έτος 2015-2016) αφού διάβασαν στην τάξη το παιδικό βιβλίο "Οι νταήδες του βυθού και ο Ρομπέν των θαλασσών" της Γιώτας Κ. Αλεξάνδρου και επεξεργάστηκαν τη θεματολογία και τα ιδιαίτερα νοήματά του, σχεδίασαν και ζωγράφισαν δυο αφίσες με σχετικό θέμα, ξεδιπλώνοντας τα ψαρίσια-ανθρώπινα δικαιώματα, καθώς και τα δικαιώματα του παιδιού.

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Τσιούρη Ελευθερία, ΠΕ70

Στο πλαίσιο του προγράμματος "ΔΡΩ, ΣΥΜΜΕΤΕΧΩ, ΑΝΤΙΔΡΩ"και των δράσεων για την πρόληψη της σχολικής βίας, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με βίντεο, powerpoint, εικόνες και κόμικ σχετικά με τη σημασία και τις συνέπειες του bullying. Στη συνέχεια συζήτησαν και προχώρησαν σε συμπεράσματα και δημιούργησαν αφίσες για το τι είναι bullying, τι συνέπειες έχει και πως μπορεί να αντιμετωπιστεί. Μπορείτε να δείτε τις αφίσες τους εδώ.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Αικατερίνη Τζούμα, ΠΕ06

Στην ιστορία του βιβλίου "Οι Νταήδες του Βυθού και ο Ρομπέν των Θαλασσών" πρωταγωνίστρια είναι μια μύτη! Είναι μακρουλή, σουβλερή και λεπτή. Μας μιλάει για τα πάθη της και λέει μέσα από μια συγκλονιστική εισαγωγή: «Αν ήταν χρώμα τα παιδικά μου χρόνια, θα ήταν κόκκινο με μαύρο. Αν ήταν ήχος, θα ήταν θυμωμένο σφύριγμα. Αν ήταν πουλί, λαβωμένος γλάρος?»

Η μύτη ανήκει στον ξιφία Ιερεμία, που λόγω χαρακτήρα είναι γνωστός και ως «Ηρεμίας». Ο Ιερεμίας συνεσταλμένος, και ανεκτικός, γίνεται στόχος άπειρων πειραγμάτων από μια παρέα ψαριών: τα Κοφτερά Χαμόγελα.  «Μυτόγκα» τον ανεβάζουν, «Πινόκιο» τον κατεβάζουν. Οι κακίες τους, πάντα στοχευμένες, πονάνε πολύ. Όμως ο Ιερεμίας είναι αδύναμος, υποχωρεί, δε λέει τίποτα, χαμηλώνει το βλέμμα, σκύβει το κεφάλι και όπου φύγει φύγει. Η συνέχεια εδώ. 

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Στρατιδάκη Σοφία (ΠΕ70)

Με αφορμή την Ημέρα κατά της Σχολικής βίας και του εκφοβισμού(6 Μαρτίου), οι μαθητές της ΣΤ' τάξης (Σχ. Έτος 2014-2015) παίρνοντας ρόλους σεναριογράφου, σκηνοθέτη και ηθοποιού, δημιούργησαν μικρά σκετσάκια με τους παρακάτω τίτλους:

• Η ενδοοικογενειακή βία
• Η βία στην τάξη
• Η βία στην αυλή
• Η βία στο Διαδίκτυο